СОДЕРЖАНИЕ
Пояс
нит
е
ль
на
яз
а
пис
к
а
.
I
.ЦЕЛЕВОЙРАЗДЕЛ
1.
1.
ЦелиизадачиреализацииПрог
раммы
1.
2.Мет
одолог
ическиеосновыипринципыпост
роенияПрог
раммы
воспит
ания
1.
2.
1.
Укладобразоват
ельнойорг
анизации
1.
2.
2.
Общност
и(
сообщест
ваДОУ)
1.
2.
3.Социоку
льт
у
рныйконт
екст
1.
2.
4.
Деят
ельност
иику
льт
у
рныепракт
икивДОУ
1.
3.
Требованиякпланиру
емымрезу
льт
ат
амосвоенияПрог
раммы
воспит
ания
1.
3.
1.Целевыеориент
ирывоспит
ат
ельнойработ
ыдлядет
ей
младенческог
оираннег
овозраст
а(
до3лет
)
1.
3.
2.Целевыеориент
ирывоспит
ат
ельнойработ
ыдлядет
ей
дошкольног
овозраст
а(
до8лет
)
I
I
.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙРАЗДЕЛ
2.
1.Содержаниевоспит
ат
ельнойработ
ыпонаправлениям
воспит
ания
2.
1.
1.Пат
риот
ическоенаправлениевоспит
ания
2.
1.
2.Социальноенаправлениевоспит
ания
2.
1.
3.Познават
ельноенаправлениевоспит
ания
2.
1.
4.Физическоеиоздоровит
ельноенаправлениевоспит
ания
2.
1.
5.Тру
довоенаправлениевоспит
ания
2.
1.
6.Эт
икоэст
ет
ическоенаправлениевоспит
ания
2.
2.Особенност
иреализациивоспит
ат
ельног
опроцесса
2.
3.Особенност
ивзаимодейст
вияпедаг
ог
ическог
околлект
ивас
семьямивоспит
анников.
I
I
I
.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙРАЗДЕЛ
3.
1.Общиет
ребованияку
словиямреализацииПрог
раммы
воспит
ания
3.
2.Взаимодейст
виявзрослог
осдет
ьми.Событ
ияДОО
3.
3.Орг
анизацияпредмет
нопрост
ранст
веннойсреды
3.
4.Кадровоеобеспечениевоспит
ат
ельног
опроцесса
3.
5.Нормат
ивномет
одическоеобеспечениереализацииПрог
раммы
воспит
ания
3.
6.Особыет
ребованияку
словиям,обеспечивающим дост
ижение
планиру
емых личност
ных резу
льт
ат
ов в работ
е с особыми
кат
ег
ориямидет
ей
3.
7.Примерныйкалендарныйпланвоспит
ат
ельнойработ
ы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Рабочаяпрог
раммавоспит
ания(
далееПрог
рамма)являет
ся
обязат
ельной част
ью основной образоват
ельной прог
раммы
му
ниципальног
оказенног
оУчреждения дошкольног
ообразования
Дет
ский сад «
Орленок» (
далее ДОУ)
.Прог
рамма осу
щест
вляет
образоват
ельныйпроцесснау
ровнедошкольног
ообразованияна
основет
ребованийФедеральног
оЗакона№ 304ФЗот31.
07.
2020«
О
внесении изменений в Федеральный закон «
Об образовании в
РоссийскойФедерации»повопросам воспит
анияобу
чающихся»
,с
у
чет
ом Плана мероприят
ий по реализации в 20212025 г
одах
Ст
рат
ег
ииразвит
иявоспит
аниявРоссийскойФедерациинапериод
до 2025 г
ода и преемст
венност
и целей, задач Примерной
прог
раммы воспит
ания для общеобразоват
ельных орг
анизаций,
одобренной решением Федеральног
о у
чебномет
одическог
о
объединенияпообщемуобразованию.
Работ
аповоспит
анию,формированию иразвит
ию личност
и
дошкольников предполаг
ает преемст
венност
ь по от
ношению к
дост
ижению
воспит
ат
ельных целей начальног
о общег
о
образования.
Рабочая образоват
ельная прог
рамма воспит
ания в МКУ ДО
ст
роит
ся
на целеполаг
ании, ожидаемых резу
льт
ат
ах, видах
деят
ельност
и,у
словияхформированиивоспит
ывающей,личност
но
развивающей среды,от
ражает инт
ересы и запросы у
част
ников
образоват
ельныхот
ношенийвлице:
 ребенка,
признаваяприорит
ет
ну
юрольег
оличност
ног
о
развит
иянаосновевозраст
ныхииндивиду
альных
особенност
ей,
инт
ересовизапросов;
 родит
елейребенка(
законныхпредст
авит
елей)ичленовег
о
семьи;
г
осу
дарст
ваиобщест
ва.
Разработ
карабочейобразоват
ельной прог
раммы воспит
анияи
орг
анизациявоспит
ат
ельнойработ
ы вДОУспланированы су
чет
ом
целей и задач прог
рамм воспит
ания су
бъект
ов Российской
Федерации.
1.
Конст
ит
у
цияРоссийскойФедерации(
ред.от04.
07.
2020г
.
)ст
.
67.
1,
п.
4;
2.
ФедеральныйзаконРоссийскойФедерацииот29.
12.
2012г
.№
273ФЗ«
ОбобразованиивРоссийскойФедерации»
;

3.
Федеральный закон от31.
07.
2020 г
.№ 304ФЗ «
О внесении
изменений в Федеральный закон «
Об образовании в
РоссийскойФедерации»повопросамвоспит
анияобу
чающихся;
4.
Федеральный г
осу
дарст
венный образоват
ельный ст
андарт
дошкольног
ообразования,у
т
вержденприказомМинист
ерст
ва
образованияинау
киРоссииот16окт
ября2013г
.№ 1155;
5.
Указ Президент
а Российской Федерации Пу
т
ина В.
В. от
07.
05.
2018 № 204 «
О национальныхцеляхи ст
рат
ег
ических
задачахразвит
ияРоссийскойФедерациинапериод до2024
г
ода»
;
6.
Ст
рат
ег
ия развит
ия воспит
ания в Российской Федерации на
период до 2025,у
т
верждена распоряжением Правит
ельст
ва
РоссийскойФедерацииот29мая2015г
.№ 996р;
7.
Примернаяпрог
раммавоспит
ания,
одобренарешением
федеральног
оу
чебномет
одическог
ообъединенияпообщему
образованиюот02июня2020г
.
№ 2/
20ht
t
p:
/
/
f
or
m.
i
nst
r
ao.
r
u;
8.
Мет
одическиерекомендациипоразработ
кепрог
рамм
воспит
анияФГБНУ«
Инст
ит
у
тст
рат
ег
ииразвит
ияобразования
Российскойакадемииобразования»ht
t
p:
/
/
f
or
m.
i
nst
r
ao.
r
u
Прог
рамма призвана обеспечит
ь дост
ижение дет
ьми
личност
ных резу
льт
ат
ов,у
казанных во ФГОС ДО: ребенок
обладает у
ст
ановкой положит
ельног
о от
ношения к миру
,к
разным видам т
ру
да,дру
г
им людям и самому себе,обладает
чу
вст
вом собст
венног
о дост
оинст
ва;акт
ивно взаимодейст
ву
ет
со взрослыми и сверст
никами,у
част
ву
етвсовмест
ныхиг
рах.
Способендог
овариват
ься,у
чит
ыват
ьинт
ересы ичу
вст
вадру
г
их….
Можетследоват
ьсоциальным нормам поведенияи правилам в
разных видах деят
ельност
и.Обладает начальными знаниями о
себе,
оприродномисоциальноммире,
вкот
оромонживет
;знаком
спроизведениямидет
скойлит
ерат
у
ры;обладаетэлемент
арными
предст
авлениями из област
и живой природы, ист
ории и
т
.
п.
(
4.
6.
ФГОСДО)
.
В Прог
раммеописанасист
емавозможныхформ и мет
одов
работ
ысвоспит
анниками.
Кпрог
раммевоспит
анияприлаг
ает
сякалендарныйплан
воспит
ат
ельнойработ
ысу
казаниемконкрет
ныхмероприят
ийи
примерныхсроковихпроведения.
Прог
рамма позволяет педаг
ог
ическим работ
никам и
родит
елям скоординироват
ь свои у
силия, направленные на
воспит
аниеподраст
ающег
опоколения.
Воспит
аниедет
ейдошкольног
овозраст
авнаст
оящеевремя
ориент
иру
ет
ся на г
армоничное развит
ие личност
и, развит
ие
жизнест
ойкост
и и адапт
ивност
и раст
у
щег
о человека в у
словиях
г
лобальнойнеопределённост
иист
ремит
ельныхизмененийвовсех

сферах жизни и деят
ельност
и на основе формирования ядра
базовыхценност
ейРоссийског
ообщест
ваиу
ст
ановокличност
и,
веду
щеезначениесредикот
орыхимеетсоциальнаясолидарност
ь,
понимаемаянет
олькокакобщност
ьпрошлог
о,но,преждевсег
о,и
какобщеебу
ду
щее.
В процессе разработ
ки и реализации рабочей прог
раммы
воспит
ания дет
ей дошкольног
о возраст
а т
ребу
ет
ся знание и
понимание современных факт
оров, оказывающих влияние на
воспит
ание и личност
ное развит
ие ребенка; особенност
ей
психолог
ическог
о развит
ия ребенка в у
словиях всеобщей
цифровизации; г
ибкост
ь в вопросах операт
ивног
о внесения в
прог
раммы
изменений,
предопределенных
доку
мент
ами
ст
рат
ег
ическог
о планирования Российской Федерации,развит
ием
т
еррит
орий и от
раслей;г
от
овност
ь к взаимодейст
вию,обрат
ной
связи и информационной от
крыт
ост
и в от
ношении социальных
парт
неровОО.
Под воспит
анием понимает
ся «
деят
ельност
ь,направленная
наразвит
иеличност
и,созданиеу
словийдлясамоопределенияи
социализацииобу
чающихся на основесоциоку
льт
у
рных,ду
ховнонравст
венных ценност
ей и принят
ых в российском общест
ве
правилинормповедениявинт
ересахчеловека,семьи,общест
ваи
г
осу
дарст
ва,формированиеуобу
чающихсячу
вст
вапат
риот
изма,
г
ражданст
венност
и,у
важениякпамят
и защит
никовОт
ечест
ваи
подвиг
амГероевОт
ечест
ва,
законуиправопорядку
,
человекут
ру
да
ист
аршемупоколению,
взаимног
оу
важения,
бережног
оот
ношения
кку
льт
у
рномунаследию ит
радицияммног
онациональног
онарода
РоссийскойФедерации,
природеиокру
жающейсреде»
.
Прог
рамма основана на воплощении национальног
о
воспит
ат
ельног
о идеала,кот
орый понимает
ся как высшая цель
образования,нравст
венное(
идеальное)предст
авлениеочеловеке,
навоспит
ание,обу
чениеиразвит
иекот
орог
онаправлены у
силия
основныхсу
бъект
овнациональнойжизни.
Реализацияпрог
раммыосновананасет
евомвзаимодейст
вии
с
разными
су
бъект
ами
воспит
ат
ельнообразоват
ельног
о
прост
ранст
ва.
Приразработ
керабочейпрог
раммы воспит
анияу
чит
ывают
ся
ключевые идеи Концепции воспит
ания г
ражданина России в
сист
емеобразования:
воспит
аниеиразвит
иеличност
иГражданинаРоссииявляет
ся
общимделом;
-двойст
венная природа процесса социализации человека,
мног
офакт
орност
ь и сложност
ь воспит
ания, развит
ия
личност
и и социальнопрофессиональног
осамоопределения
всет
евоммире;

непрерывност
ь и преемст
венност
ь процесса воспит
ания и
развит
ияличност
и;
направленност
ьрезу
льт
ат
оввоспит
анияиразвит
ияличност
ив
бу
ду
щее;
воспит
аниечеловекавпроцесседеят
ельност
и;
единст
во и целост
ност
ь процесса воспит
ания и развит
ия
личност
и;
цент
ральнаярольразвит
ияличност
ивпроцессеобразования;
-конт
екст
ный характ
ер процесса воспит
ания,
единст
во ценност
носмысловог
о прост
ранст
ва
воспит
анияиразвит
ияличност
и.
Миссиейвоспит
анияиразвит
ияличност
иг
ражданинаРоссии
выст
у
пает сплочение и консолидация нации, у
крепление
социальнойсолидарност
и,
повышениидоверияличност
икжизнив
России,сог
ражданам,общест
ву
,наст
оящемуи бу
ду
щему«
малой
Родины»
,Российской Федерации,на основе базовых ценност
ей
Российског
ог
ражданског
ообщест
ваиразвит
иеуподраст
ающег
о
поколениянавыковпозит
ивнойсоциализации.
Реализация
основной
образоват
ельной
прог
раммы
воспит
аниянаправленанадост
ижениерезу
льт
ат
оввоспит
анияи
личност
ног
о развит
ия дет
ей дошкольног
о возраст
а,кот
орые
определены в соот
вет
ст
вии с Конст
ит
у
цией Российской
Федерации и нашли от
ражение в формировании личност
ных
качест
вг
ражданина,необходимых для сохранения и передачи
ценност
ейследу
ющимпоколениям:
-безу
словноеу
важениекжизнивовсехеепроявлениях
,
признаниееенаивысшейценност
ью;
-осознание ценност
и здоровья, у
ст
ановка на акт
ивное
здоровьесбережениечеловека;
-любовь к От
ечест
ву
,осознание себя г
ражданином России –
продолжат
елем т
радиций предков, защит
ником Земли, на
кот
оройродилсяивырос;осознаниеличнойот
вет
ст
венност
иза
Россию;
-признание ценност
и жизни и личност
и дру
г
ог
о человека,ег
о
прависвобод,
признаниезадру
г
имчеловекомправаимет
ьсвое
мнение;
-г
от
овност
ькрефлексиисвоихдейст
вий,
высказыванийиоценке
ихвлияниянадру
г
ихлюдей;вну
т
реннийзапретнафизическоеи
психолог
ическоевоздейст
виенадру
г
ог
очеловека;
-су
бъект
ност
ь,
акт
ивнаяжизненнаяпозиция;
-правовое самосознание, законопослу
шност
ь; г
от
овност
ь в
полной мере выполнят
ь законы России;у
важение к чу
жой
собст
венност
и,
мест
упост
оянног
опроживания;
-осознание себя г
ражданином мног
онациональной России,

част
ью народа,кот
орыйсоздалку
льт
у
ру
;инт
ересиу
важениек
ку
льт
у
ре,
ру
сскомуязыкуиязыкампредков;
-г
от
овност
ь забот
ит
ься о сохранении ист
орическог
о и
ку
льт
у
рног
о наследия ст
раны и развит
ии новых ку
льт
у
рных
направлений;
-принят
ие и сохранение т
радиционных семейных ценност
ей
народовРоссии;
-у
важениекразличнымвероисповеданиям,
религ
иям;
-забот
а о природе, окру
жающей среде; эколог
ическое
самосознаниеимышление;осознаниесебячаст
ью природы и
зависимост
исвоейжизнииздоровьяотэколог
ии;
-забот
а о слабых членах общест
ва, г
от
овност
ь деят
ельно
у
част
воват
ь в оказании помощи социальнонезащищенным
г
ражданам;
-осознание ценност
и образования; у
важение к педаг
ог
у
;
г
от
овност
ьу
чит
ься напрот
яжении всей жизни;ст
ремлениек
саморазвит
июисамосовершенст
вованиювовсехсферахжизни;
-проект
ное мышление;командност
ь;лидерст
во;г
от
овност
ьк
проду
кт
ивномувзаимодейст
виюисот
ру
дничест
ву
;
-инт
еллект
у
альная самост
оят
ельност
ь;крит
ическое мышление;
познават
ельнаяакт
ивност
ь;
-т
ворческая акт
ивност
ь и г
от
овност
ь к т
ворческому
самовыражению;
-свобода выбора и самост
оят
ельност
ь в принят
ии решений;
социальная акт
ивност
ь и мобильност
ь;акт
ивная г
ражданская
позиция;
-у
важение к т
ру
ду
, осознание ег
о ценност
и для жизни и
самореализации;
т
ру
доваяиэкономическаяакт
ивност
ь.
Основныминаправлениямивоспит
ат
ельнойработ
ыявляют
ся:
 Ценност
иРодины иприроды лежатвосновепат
риот
ическог
о
направлениявоспит
ания.
 Ценност
ичеловека,семьи,дру
жбы,сот
ру
дничест
валежатв
основесоциальног
онаправлениявоспит
ания.
 Ценност
ь знания лежит в основе познават
ельног
о
направлениявоспит
ания.
 Ценност
ь здоровья лежит в основе физическог
о и
оздоровит
ельног
онаправлениявоспит
ания.
 Ценност
ь т
ру
да лежит в основе т
ру
довог
о направления
воспит
ания.
 Ценност
и ку
льт
у
ры и красот
ы лежат в основе эт
икоэст
ет
ическог
онаправлениявоспит
ания.
Прог
рамма воспит
ания МКУ ДОдет
ский сад «
Орленок»
основана на взаимодейст
вии с разными су
бъект
ами
образоват
ельных от
ношений ДОО в част
и, формиру
емой

у
част
никами
образоват
ельных
от
ношений,
дополняет
приорит
ет
ные направления воспит
ания с у
чет
ом реализу
емой
основной образоват
ельной прог
раммы, рег
иональной и
му
ниципальной специфики реализации Ст
рат
ег
ии развит
ия
воспит
аниявРоссийскойФедерациинапериоддо2025г
ода,т
ог
о,
чт
о
воспит
ат
ельные
задачи, сог
ласно
федеральному
г
осу
дарст
венному образоват
ельному ст
андарт
у дошкольног
о
образования (
далее – ФГОС ДО)
, реализу
ют
ся в рамках
образоват
ельных област
ей: – социальнокомму
никат
ивног
о,
познават
ельног
о,
речевог
о,
ху
дожест
венноэст
ет
ическог
оразвит
ия,
физическог
оразвит
ия.
Прог
раммавоспит
анияМКУДОДет
скийсад
«
Орленок» осу
щест
вляет социальное парт
нерст
во с дру
г
ими
орг
анизациями.
I
.ЦЕЛЕВОЙРАЗДЕЛ
1.
1.
ЦелиизадачиреализацииПрог
раммы
ЦельПрог
раммы воспит
ания-личност
ноеразвит
иевоспит
анников
и создание у
словий для их позит
ивной социализации на основе
базовыхценност
ейроссийског
ообщест
вачерез:
1)формированиеценност
ног
оот
ношениякокру
жающемумиру
,
дру
г
имлюдям,
себе;
2)овладение первичными предст
авлениями о базовых
ценност
ях,а т
акже выработ
анных общест
вом нормах и
правилахповедения;
3)приобрет
ение первичног
о
опыт
а
деят
ельност
и
и
поведения в
соот
вет
ст
виисбазовыминациональнымиценност
ями,
нормамииправилами,
принят
ымивобщест
ве.
Главной задачей являет
ся создание орг
анизационнопедаг
ог
ическиху
словийвчаст
ивоспит
ания,личност
ног
оразвит
ия
и социализации дет
ей дошкольног
о на основе базовых
национальныхценност
ей(
ценност
исемьи,г
ражданскиеценност
и,
нравст
венные ценност
и, ценност
и т
ру
да, ценност
и ку
льт
у
ры,
ценност
иист
ории,
эколог
ическиеценност
и)
В воспит
ании дет
ей младшег
о дошкольног
о возраст
а
обеспечениепозит
ивной социализации,мот
ивации,поддержки и
развит
ияиндивиду
альност
идет
ейчерезобщение,иг
ру
,у
част
иев
исследоват
ельскойдеят
ельност
иидру
г
ихформахакт
ивност
и.
Задачи:
 развиват
ьположит
ельноеот
ношениеребенкаксебеидру
г
им
людям;
 сформироват
ь

комму
никат
ивну
ю

и

социальну
ю

компет
ент
ност
и;
 развиват
ь у дет
ей инт
ерес к эст
ет
ической ст
ороне
дейст
вит
ельност
и, ознакомление с разными видами и
жанрами
иску
сст
ва
(
словесног
о,
му
зыкальног
о,
изобразит
ельног
о)
,
вт
омчисленародног
от
ворчест
ва;
 содейст
воват
ь ст
ановлению у дет
ей ценност
ей здоровог
о
образажизни;
 сформироват
ьст
ремлениебыт
ьпричаст
нымкт
ру
дувзрослых
(
помог
аетполиват
ьиу
бират
ьу
част
ок,расчищат
ьдорожкиот
снег
а,ремонт
ироват
ь иг
ру
шки и книг
и и др.
)
,ст
ремление
оказыват
ь посильну
ю помощь, поддерживат
ь чу
вст
во
у
довлет
воренияоту
част
иявразличныхвидахдеят
ельност
и,
вт
омчислет
ворческой;
 сформироват
ь предст
авление о России как своей ст
ране,
у
знават
ь и называт
ь символикусвоей ст
раны (
флаг
,г
ерб,
г
имн)
.
Ввоспит
аниидет
ейст
аршег
одошкольног
овозраст
ацель:
обеспечениеразвит
ияобщейку
льт
у
рыличност
иребенка,
инт
еллект
у
альнопознават
ельныхспособност
ей,
социальнонравст
венных
,
эст
ет
ических,
физическихкачест
в.
Задачи:
 обог
ащат
ьпредст
авлениядет
ейомног
ообразиику
льт
у
рных
нормиценност
ей,
принят
ыхвобщест
ве;
 поддерживат
ьсамост
оят
ельноевзаимодейст
виеи
сот
ру
дничест
восвзрослымиисверст
никамивразныхвидах
деят
ельност
и,
ст
ановлениедет
ског
осообщест
ва;
 воспит
ыват
ьчу
вст
воот
вет
ст
венност
и,
самост
оят
ельност
и,
инициат
ивност
и,
 формированиеосновпат
риот
изма;
у
г
лу
блят
ьпредст
авлениядет
ейоправилахбезопасног
о
поведенияиу
мениеследоват
ьим вразличныхсит
у
ациях;
 содейст
воват
ьст
ановлению ценност
ейздоровог
ообраза
жизни;
 сформироват
ь сист
ему ценност
ей, основанну
ю
на
непот
ребит
ельском от
ношении к природе и понимании
самоценност
иприроды;

 развиват
ь предпосылки восприят
ия и понимания
произведений иску
сст
ва (
живопись, г
рафика, ску
льпт
у
ра,
архит
ект
у
ра)в мног
ообразии ег
о жанров (
порт
рет
,пейзаж,
нат
юрморт
)
;
 ху
дожест
венныхлит
ерат
у
рныхпроизведенийиму
зыки;
 инт
ерескру
сскомуязыку
,
языкамдру
г
ихнародов;
 поощрят
ьпроявленияморальноволевыхкачест
в.
Орг
анизоват
ьработ
уссемьямивоспит
анников,ихродит
елями
или законными предст
авит
елями,направленну
ю на совмест
ное
решениевопросовличност
ног
оразвит
иядет
ей.
Задачи:
1.Приобщениеродит
елейку
част
иювжизниДОУ.
2.Изу
чениеиобобщениелу
чшег
оопыт
асемейног
овоспит
ания.
3.Повышениепедаг
ог
ическойку
льт
у
рыродит
елей.
Виды
взаимоот
ношений, посредст
вом
кот
орых
бу
дет
осу
щест
влят
ьсявзаимодейст
вие:
сот
ру
дничест
во – общение«
наравных»
,г
дени одной изст
орон
непринадлежит
привилег
ияу
казыват
ь,
конт
ролироват
ь,
оцениват
ь;
-взаимодейст
вие-способ
орг
анизациисовмест
нойдеят
ельност
и,
кот
ораяосу
щест
вляет
сянаоснованиисоциальнойперцепции
(
чу
вст
венног
опознанияокру
жающег
омира)испомощьюобщения.
1.
2.Мет
одолог
ическиеосновыипринципыпост
роенияПрог
раммы
воспит
ания
Мет
одолог
ической основой Прог
раммы воспит
ания являют
ся
ант
рополог
ический,ку
льт
у
рноист
орическийипракт
ичныеподходы.
Концепция Прог
раммы основывает
ся на базовых ценност
ях
воспит
ания,заложенныхвопределениивоспит
ания,содержащемся
в Федеральном законе от 29 декабря 2012 г
.№ 273ФЗ «
Об
образованиивРоссийскойФедерации»
.
Мет
одолог
ическимиориент
ирамивоспит
аният
акжевыст
у
пают
следу
ющиеидеиот
ечест
веннойпедаг
ог
икиипсихолог
ии:развит
ие
личног
осу
бъект
ивног
омненияиличност
иребенкавдеят
ельност
и;
ду
х
овнонравст
венное, ценност
ное и смысловое содержание
воспит
ания;идея о су
щност
и дет
ст
ва как сенсит
ивног
о периода
воспит
ания; амплификация (
обог
ащение) развит
ия ребёнка
средст
вамиразных«
специфическидет
скихвидовдеят
ельност
и»
.
Прог
рамма
воспит
ания
ру
ководст
ву
ет
ся
принципами,
определеннымиФГОСДО.
Прог
рамма воспит
ания пост
роена на основе ду
ховно-

нравст
венныхисоциоку
льт
у
рныхценност
ейипринят
ыхвобщест
ве
правил,инорм поведениявинт
ересахчеловека,семьи,общест
ваи
опирает
сянаследу
ющиепринципы:
принципг
у
манизма.Приорит
етжизнииздоровьячеловека,
прав
и свобод личност
и, свободног
о развит
ия личност
и;
воспит
ание
взаимоу
важения,т
ру
долюбия,г
ражданст
венност
и,
пат
риот
изма,от
вет
ст
венност
и,правовойку
льт
у
ры,бережног
о
от
ношения к природе и окру
жающей среде,рациональног
о
природопользования;
принцип ценност
ног
о единст
ва и совмест
ност
и. Единст
во
ценност
ей и смыслов воспит
ания, разделяемых всеми
у
част
никами образоват
ельных от
ношений, содейст
вие,
сот
ворчест
воисопереживание,взаимопониманиеивзаимное
у
важение;
принцип общег
о ку
льт
у
рног
о образования. Воспит
ание
основывает
ся на ку
льт
у
ре и т
радициях России, включая
ку
льт
у
рныеособенност
ирег
иона;
 принцип
инт
ег
рации
образоват
ельног
о
процесса.
Комплексный и сист
емный подходы к содержанию и
орг
анизации образоват
ельног
о процесса. В основе
сист
емат
изации содержания работ
ы лежит идея развит
ия
базисаличност
нойку
льт
у
ры,
ду
ховноеразвит
иедет
ейвовсех
сферахивидахдеят
ельност
и;
 принцип ценност
ног
о единст
ва и совмест
ност
и.Единст
во
ценност
ей и смыслов воспит
ания, разделяемых всеми
у
част
никами образоват
ельных от
ношений, содейст
вие,
сот
ворчест
воисопереживание,
взаимопониманиеивзаимное
у
важение.
 принцип возраст
носообразност
и. Содержание и мет
оды
воспит
ат
ельнойработ
ыдолжнысоот
вет
ст
воват
ьвозраст
ным
особенност
ямребенка;
 принцип следования нравст
венному примеру
. Пример как
мет
од воспит
ания позволяетрасширит
ь нравст
венный опыт
ребенка, побу
дит
ь ег
о к вну
т
реннему диалог
у
, в нем
нравст
венну
юрефлексию,
обеспечит
ьвозможност
ьвыборапри
пост
роении собст
венной сист
емы ценност
ных от
ношений,
продемонст
рироват
ь
ребенку реальну
ю
возможност
ь
следованияидеалувжизни;
 принцип безопасной жизнедеят
ельност
и. Защищенност
ь
важныхинт
ересовличност
иотвну
т
реннихивнешниху
г
роз,
воспит
ание через призму безопасност
и и безопасног
о
поведения;

 принцип совмест
ной деят
ельност
и ребенка и взрослог
о.
Значимост
ьсовмест
нойдеят
ельност
ивзрослог
оиребенкана
основеприобщениякку
льт
у
рнымценност
ямиихосвоения;
 принципинклюзии.Всеу
част
никивоспит
ат
ельног
опроцесса
доброжелат
ельно,
конст
ру
кт
ивно
и
эффект
ивно
взаимодейст
ву
ют с дру
г
ими людьми, в т
ом числе, с
предст
авит
елямиразличныхку
льт
у
р,
возраст
ов,
людейсОВЗ;
 принцип у
клада. Содержание воспит
ат
ельной работ
ы
определяет
сяу
кладом образоват
ельнойорг
анизации:среда,
общност
ь,
деят
ельност
ьисобыт
ия.
РабочаяПрог
раммавоспит
анияМКУДОдет
скийсад«
Орленок»
не являет
ся инст
ру
мент
ом воспит
ания, т
ак как воспит
анника
воспит
ывает не доку
мент
,а педаг
ог
ический работ
ник – своими
дейст
виями,
словами,
от
ношениями. Рабочая прог
рамма воспит
ания лишь позволяет
педаг
ог
ическим работ
никам ДОУ скоординироват
ь свои у
силия,
направленныенавоспит
аниевоспит
анников.
1.
2.
1.
Укладобразоват
ельнойорг
анизации
Прог
рамма воспит
ания у
чит
ываету
словия,су
щест
ву
ющиев
дошкольному
чреждении,индивиду
альныеособенност
и,инт
ересы,
пот
ребност
ивоспит
анниковиихродит
елей.
Процесс
воспит
ания
в
ДОУ
основывает
ся
на
общепедаг
ог
ическихпринципах,изложенныхвФГОСдошкольног
о
образования(
РазделI
,
пу
нкт1.
2.
)
:
-поддержкаразнообразиядет
ст
ва;
-сохранениеу
никальност
иисамоценност
идет
ст
вакак
важног
оэт
апавобщемразвит
иичеловека,
самоценност
ь
дет
ст
ва-понимание(
рассмот
рение)дет
ст
вакакпериода
жизнизначимог
осамог
опосебе,
безвсяких
у
словий;
значимог
от
ем,
чт
опроисходитсребенкомсейчас,
а
нет
ем,
чт
оэт
отпериодест
ьпериодподг
от
овкик
следу
ющемупериоду
;
-личност
норазвивающийиг
у
манист
ическийхаракт
ер
взаимодейст
виявзрослых(
родит
елейилизаконных
предст
авит
елей,
педаг
ог
ическихииныхработ
никовДОУ)и
дет
ей;
-у
важениеличност
иребенка.
МКУ ДОДет
ский сад «
Орленок»
современное,динамично
развивающееся образоват
ельное у
чреждение, в кот
ором,
осу
щест
вляет
ся ст
ремление к современному и инновационному

бу
ду
щему
.
Основныет
радициивоспит
ат
ельног
опроцессавнашемДОУ:
Ст
ержнем г
одовог
о цикла воспит
ат
ельной работ
ы являют
ся
общиедлявсег
одет
ског
осадасобыт
ийныемероприят
ия,вкот
орых
у
част
ву
ют
дет
и разныхвозраст
ов.Межвозраст
ноевзаимодейст
вие
дошкольников
способст
ву
ет
их
взаимообу
чению
и
взаимовоспит
анию. Общение младших по возраст
у ребят со
ст
аршими создает благ
оприят
ные у
словия для формирования
дру
жеских от
ношений, положит
ельных эмоций, проявления
у
важения,самост
оят
ельност
и.Эт
о даетбольший воспит
ат
ельный
резу
льт
ат
,
чемпрямоевлияниепедаг
ог
а.
Дет
ская ху
дожест
венная лит
ерат
у
ра и народное т
ворчест
во
т
радиционнорассмат
ривают
сяпедаг
ог
амиДОУвкачест
венаиболее
дост
у
пных и дейст
венных в воспит
ат
ельном от
ношении видов
иску
сст
ва,обеспечивающих развит
ие личност
и дошкольника в
соот
вет
ст
виисобщечеловеческимиинациональнымиценност
ными
у
ст
ановками.
Воспит
ат
ели и специалист
ы ДОУ ориент
ированы на
орг
анизацию разнообразныхформ дет
скихсообщест
в.Эт
окру
жки,
дет
сковзрослые сообщест
ва и др. Данные сообщест
ва
обеспечиваютполноценныйопытсоциализациидет
ей.
Коллект
ивноепланирование,разработ
каипроведениеобщих
мероприят
ий.ВДОУсу
щест
ву
етпракт
икасозданият
ворческихг
ру
пп
педаг
ог
ов,кот
орыеоказываютконсу
льт
ационну
ю,психолог
ическу
ю,
информационну
ю ит
ехнолог
ическу
ю поддержкусвоим коллег
ам в
орг
анизациивоспит
ат
ельныхмероприят
ий.
Вдет
скомсадусозданасист
емамет
одическог
осопровождения
педаг
ог
ических инициат
ив семьи. Орг
анизовано единое с
родит
елямиобразоват
ельное прост
ранст
во для обмена опыт
ом,
знаниями,
идеями,
для
обсу
жденияирешенияконкрет
ныхвоспит
ат
ельныхзадач.Именно
педаг
ог
ическая инициат
ива родит
елей ст
ала новым эт
апом
сот
ру
дничест
ва с ними, показат
елем качест
ва воспит
ат
ельной
работ
ы.
Дополнит
ельным воспит
ат
ельным ресу
рсом по приобщению
дошкольниковкист
орииику
льт
у
ресвоейОт
чизныисвоег
ородног
о
краяявляют
сяминиму
зеи,кот
орыесист
емат
ическиорг
анизу
ют
сяв
каждой г
ру
ппе дошкольног
о у
чреждения. Му
зейная педаг
ог
ика
рассмат
ривает
сянами какценност
ь,обладающаяист
орической и
ху
дожест
веннойзначимост
ью.
Воспит
ат
ельный процесс в ДОУ выст
раивает
ся с у
чет
ом
концепцииду
ховно-нравст
венног
оразвит
ияивоспит
анияличност
и
г
ражданинаРоссии,
включающейвсебя:
-национальный воспит
ат
ельный идеал – высшая цель,
образования нравст
венное (
идеальное) предст
авление о

человеке, на воспит
ание, обу
чение и развит
ие кот
орог
о
направлены у
силияосновныхсу
бъект
ов национальной жизни:
г
осу
дарст
ва,семьи,школы,полит
ическихпарт
ий,религ
иозных
объединенийиобщест
венныхорг
анизаций;
-базовые национальные ценност
и – основные моральные
ценност
и,

приорит
ет
ные
нравст
венные
у
ст
ановки,
су
щест
ву
ющие
в
ку
льт
у
рных,

семейных
, социальноист
орических, религ
иозных т
радициях мног
онациональног
о
народаРоссийской Федерации,передаваемыеотпоколенияк
поколению и обеспечивающие у
спешное развит
ие ст
раны в
современныху
словиях:
пат
риот
изм–любовькРоссии,
ксвоемународу
,
ксвоеймалой
Родине,
слу
жениеОт
ечест
ву
;
социальнаясолидарност
ь–свободаличнаяинациональная,
довериеклюдям,
инст
ит
у
т
амг
осу
дарст
ваиг
ражданског
о
общест
ва,
справедливост
ь,
милосердие,
чест
ь,
дост
оинст
во;
г
ражданст
венност
ь–слу
жениеОт
ечест
ву
,
правовое
г
осу
дарст
во,
г
ражданскоеобщест
во,
закониправопорядок,
полику
льт
у
рныймир,
свободасовест
иивероисповедания;
семья–любовьиверност
ь,
здоровье,
дост
ат
ок,
у
важениек
родит
елям,
забот
аост
аршихимладших,
забот
ао
продолжениирода;
т
ру
дит
ворчест
во–у
важениект
ру
ду
,
т
ворчест
воисозидание,
целеу
ст
ремлённост
ьинаст
ойчивост
ь;
нау
ка–ценност
ьзнания,
ст
ремлениекист
ине,
нау
чная
карт
инамира;
т
радиционныероссийскиерелиг
ии–предст
авленияовере,
ду
ховност
ирелиг
иознойжизничеловека,
ценност
и
религ
иозног
омировоззрения,
т
олерант
ност
и,
формиру
емыена
основемежконфессиональног
одиалог
а;
иску
сст
воилит
ерат
у
ра–красот
а,
г
армония,
ду
ховныймир
человека,
нравст
венныйвыбор,
смыслжизни,
эст
ет
ическое
развит
ие,
эт
ическоеразвит
ие;
природа–эволюция,
роднаяземля,
заповеднаяприрода,
планет
аЗемля,
эколог
ическоесознание;
человечест
во–мирвовсеммире,
мног
ообразиеку
льт
у
ри
народов,
прог
рессчеловечест
ва,
между
народное
сот
ру
дничест
во;
-ду
ховнонравст
венноеразвит
иеличност
и – осу
щест
вляемоев

процессе социализации последоват
ельное расширение и
у
крепление
ценност
носмысловой
сферы
личност
и,
формированиеспособност
ичеловекаоцениват
ьисознат
ельно
выст
раиват
ь на основе т
радиционных моральных норм и
нравст
венных идеалов от
ношения к себе, дру
г
им людям,
общест
ву
,
г
осу
дарст
ву
,
От
ечест
ву
,
мирувцелом;
-ду
ховнонравст
венноевоспит
аниеличност
иг
ражданинаРоссии–
педаг
ог
ически орг
анизованный процесс у
своения и
прият
ия
воспит
анниками базовых национальных ценност
ей,
имеющих иерархическу
ю ст
ру
кт
у
ру и сложну
ю орг
анизацию.
Носит
елями эт
их ценност
ей являют
ся мног
онациональный
народРоссийскойФедерации,
г
осу
дарст
во, семья, ку
льт
у
рнот
еррит
ориальные сообщест
ва,
т
радиционные
российские
религ
иозные
объединения
(
христ
ианские,прежде всег
о в форме ру
сског
о православия,
исламские,
иу
даист
ские,
бу
ддист
ские)
,
мировоесообщест
во.
Уклад в нашемдет
ском саду направлен, прежде всег
о, на
сплочение коллект
ива дет
ей,родит
елей и педаг
ог
ов.Традиции
помог
ают ребенку освоит
ь ценност
и коллект
ива,способст
ву
ют
чу
вст
ву сопричаст
ност
и сообщест
ву людей,у
чат прог
нозироват
ь
развит
ие событ
ий и выбират
ь способы дейст
вия.Традиции и
событ
ия наполняют ежедневну
ю жизнь дет
ей у
влекат
ельными и
полезными делами, создают ат
мосферу радост
и общения,
коллект
ивног
о т
ворчест
ва, ст
ремления к новым задачам и
перспект
ивам.Важнымит
радициямиДОУваспект
есоциоку
льт
у
рной
сит
у
ацииразвит
ияявляют
ся:
-знакомст
воснароднымииг
рами;
-приобщение к му
зыке, у
ст
ному народному т
ворчест
ву
,
ху
дожест
венной
лит
ерат
у
ре, декорат
ивноприкладному
иску
сст
вуиживописиразныхнародов;
-приобщениекист
окамру
сскойидаг
ест
анскойнародной
ку
льт
у
ры;
-знакомст
восист
орией,т
радициями,
дост
опримечат
ельност
ямиродног
оселаиег
оокрест
ност
ей.
1.
2.
2.
Общност
и(
сообщест
ваДОУ)

Общност
ь – эт
о качест
венная характ
ерист
ика любог
о
объединения людей, определяющая ст
епень их единст
ва и
совмест
ност
и,для кот
орой характ
ерно содейст
вие дру
г дру
г
у
,
сот
ворчест
во и сопереживание, взаимопонимание и взаимное
у
важение,
наличиеобщихсимпат
ий,
ценност
ейисмыслов.
Понят
ие общност
ь основывает
ся на социальной сит
у
ации
развит
ияребенка,
кот
ораяпредст
авляетсобойисходныймоментдля
всехдинамическихизменений,происходящихвразвит
иивт
ечение
данног
опериода.Онаопределяетцеликомиполност
ью т
еформы и

т
отпу
т
ь,следу
япокот
орому
,ребенокприобрет
аетновыеиновые
свойст
ва своей личност
и,черпая их из среды,как из основног
о
ист
очника своег
о развит
ия,т
от пу
т
ь,по кот
орому социальное
ст
ановит
сяиндивиду
альным.
Процесс воспит
ания дет
ей дошкольног
о возраст
а связан с
деят
ельност
ью разныхвидовобщност
ей(
дет
ских,дет
сковзрослых
,
профессиональнородит
ельских,
профессиональных)
.
Профессиональнаяобщност
ь–эт
оу
ст
ойчиваясист
емасвязейи
от
ношений между людьми,единст
во целей и задач воспит
ания,
реализу
емоевсеми сот
ру
дниками МКУДО Дет
ский сад «
Орленок»
.
Самиу
част
никиобщност
иразделяютт
еценност
и,
кот
орыезаложены
в основу Прог
раммы.Основой эффект
ивност
ит
акой общност
и
являет
сярефлексиясобст
веннойпрофессиональнойдеят
ельност
и.
Воспит
ат
ель,
ат
акжедру
г
иесот
ру
дникиявляют
ся:
примером вформированииполноценныхисформированных
ценност
ныхориент
иров,
нормобщенияиповедения;
мот
ивиру
ютдет
ейкобщению дру
гсдру
г
ом,поощрят
ьдаже
самые незначит
ельные ст
ремления к общению и
взаимодейст
вию;
поощряютдет
ску
ю дру
жбу
,ст
арат
ься,чт
обы дру
жба между
от
дельными дет
ьми вну
т
ри г
ру
ппы сверст
ников принимала
общест
венну
юнаправленност
ь;
забот
ят
сяот
ом,чт
обы дет
и непрерывноприобрет
али опыт
общениянаосновечу
вст
вадоброжелат
ельност
и;
содейст
ву
ют проявлению дет
ьми забот
ы об окру
жающих,
у
чит
ь проявлят
ь
чу
т
кост
ь к сверст
никам,побу
ждат
ь дет
ей
сопереживат
ь, беспокоит
ься, проявлят
ь внимание к
заболевшемут
оварищу
;
воспит
ывают в дет
ях т
акие качест
ва личност
и,кот
орые
помог
аютвлит
ьсяв
общест
восверст
ников(
орг
анизованност
ь,
общит
ельност
ь,
от
зывчивост
ь,
щедрост
ь,
доброжелат
ельност
ьипр.
)
;
у
чат
дет
ейсовмест
ной
деят
ельност
и,
насыщат
ьихжизнь
событ
иями,
кот
орыесплачиваютиобъединяютребят
;
воспит
ывают в дет
ях чу
вст
во от
вет
ст
венност
и перед
г
ру
ппойзасвое
поведение.
Профессиональнородит
ельская
общност
ь
включает
сот
ру
дников МКУДО Дет
ский сад «
Орленок»и всех взрослых
членовсемейвоспит
анников,
кот
орыхсвязываютнет
олькообщие
ценност
и,целиразвит
ияивоспит
аниядет
ей,ноиу
важениедру
гк
дру
г
у
.Основная задача – объединение у
силий по воспит
анию
ребенка в семьеи в ДОУ.Зачаст
у
ю поведениеребенка сильно

различает
ся дома и в ДОУ. Без совмест
ног
о обсу
ждения
воспит
ывающимивзрослымиособенност
ейребенканевозможно
выявление и в дальнейшем создание у
словий, кот
орые
необходимы для ег
о опт
имальног
о и полноценног
о развит
ия и
воспит
ания.
Дет
сковзрослая общност
ь. Для общност
и характ
ерно
содейст
вие дру
г дру
г
у
, сот
ворчест
во и сопереживание,
взаимопониманиеивзаимноеу
важение,
от
ношениекребенкукакк
полноправномучеловеку
,наличиеобщихсимпат
ий,ценност
ей и
смысловувсеху
част
никовобщност
и.
Дет
сковзрослая общност
ь являет
ся ист
очником и механизмом
воспит
ания ребенка. Находясь в общност
и,ребенок сначала
приобщает
сякт
емправиламинормам,
кот
орыевносятвзрослыев
общност
ь,азат
емэт
инормы у
сваивают
сяребенкомист
ановят
ся
ег
особст
венными.
Общност
ьст
роит
сяизадает
сясист
емойсвязейиот
ношений
ее у
част
ников.В каждом возраст
е и каждом слу
чае она бу
дет
обладат
ь своей спецификой в зависимост
и от решаемых
воспит
ат
ельныхзадач.
Дет
ская общност
ь.Общест
во сверст
ников – необходимое
у
словие полноценног
о развит
ия личност
и ребенка. Здесь он
непрерывноприобрет
аетспособы общест
венног
оповедения,под
ру
ководст
вом воспит
ат
еляу
чит
сяу
мению дру
жно жит
ь,сообща
иг
рат
ь, т
ру
дит
ься, занимат
ься, дост
иг
ат
ь пост
авленной цели.
Чу
вст
воприверженност
икг
ру
ппесверст
никоврождает
сят
ог
да,
ког
даребеноквпервыеначинаетпонимат
ь,чт
орядомснимт
акие
же,как он сам,чт
о свои желания необходимо соот
носит
ьс
желаниямидру
г
их
.
Воспит
ат
ельдолженвоспит
ыват
ьудет
ейнавыкиипривычки
поведения,качест
ва,определяющие характ
ер взаимоот
ношений
ребенка с дру
г
ими людьми и ег
оу
спешност
ьвт
ом или ином
сообщест
ве.Поэт
омупедаг
ог
ивДОУ важноезначениепридают
дет
скимвзаимоот
ношениямду
хдоброжелат
ельност
и,развиваюту
дет
ейст
ремлениеиу
мениепомог
ат
ькакст
аршим,
т
акидру
гдру
г
у
,
оказыват
ь сопрот
ивление плохим пост
у
пкам,общими у
силиями
дост
иг
ат
ьпост
авленнойцели.
Одним
из видов
дет
ских общност
ей
являют
ся
разновозраст
ныедет
скиеобщност
и.В дет
ском садусу
щест
ву
ет
возможност
ьвзаимодейст
вияребенкакаксост
аршими,т
акис
младшимидет
ьми.Поэт
омувключенност
ьребенкавот
ношениясо
ст
аршими,помимоподражанияи приобрет
енияновог
о,рождает
опытпослу
шания,следованияобщим длявсехправилам,нормам
поведения и т
радициям.От
ношения с младшими т
акже дает
возможност
ь для ребенка ст
ат
ь авт
орит
ет
ом и образцом для

подражания,а т
акже прост
ранст
во для воспит
ания забот
ы и
от
вет
ст
венност
и.
Воспит
ат
ельноесобыт
ие–эт
оединицавоспит
ания,
вкот
орой
акт
ивност
ьвзрослог
оприводиткнакоплениюребенком
собст
венног
оопыт
апереживаниябазовыхценност
ей.
Событ
ийный момент использу
ет
ся не т
олько как
орг
анизованное мероприят
ие, но и любой режимный момент
,
т
радиции у
т
ренней вст
речи дет
ей,индивиду
альная беседа,общие
делаисовмест
нореализу
емыепроект
ы,
ипрочее.
Ку
льт
у
ра поведения воспит
ат
еля в общност
ях как значимая
сост
авляющаяу
клада.Ку
льт
у
раповедениявзрослыхвдет
скомсаду
направлена на создание воспит
ывающей среды как у
словия
решения возраст
ных задач воспит
ания.Общая психолог
ическая
ат
мосфера,эмоциональныйнаст
ройг
ру
ппы,спокойнаяобст
ановка,
от
су
т
ст
вие спешки,разу
мная сбалансированност
ь планов – эт
о
необходимыеу
словиянормальнойжизнииразвит
иядет
ей.
Воспит
ат
ельсоблюдаеткодекснормыпрофессиональнойэт
икии
поведения:
педаг
огвсег
давыходитнавст
речуродит
елямипривет
ст
ву
ет
родит
елей
идет
ейпервым;
у
лыбка–всег
даобязат
ельнаячаст
ьпривет
ст
вия;
педаг
огописываетсобыт
ияисит
у
ации,
нонедаётимоценки;
педаг
огнеобвиняетродит
елейиневозлаг
аетнаних
от
вет
ст
венност
ь
заповедениедет
ейвдет
скомсаду
;
т
онобщенияровныйидру
желюбный,
исключает
сяповышение
г
олоса;
у
важит
ельноеот
ношениекличност
ивоспит
анника;
у
мениезаинт
ересованнослу
шат
ьсобеседникаисопереживат
ь
ему
;
у
мениевидет
ьислышат
ьвоспит
анника,
сопереживат
ьему
;
у
равновешенност
ьисамообладание,
выдержкавот
ношениях
сдет
ьми;
у
мениебыст
роиправильнооцениват
ьсложившу
юся
обст
ановкуивт
ожевремянет
оропит
ьсясвыводамио
поведениииспособност
яхвоспит
анников;
у
мениесочет
ат
ьмяг
кийэмоциональныйиделовойт
онв
от
ношенияхсдет
ьми;
у
мениесочет
ат
ьт
ребоват
ельност
ьсчу
т
кимот
ношениемк
воспит
анникам;
знаниевозраст
ныхииндивиду
альныхособенност
ей
воспит
анников;
соот
вет
ст
виевнешнег
овидаст
ат
у
сувоспит
ат
елядет
ског
о
сада.

1.
2.
3.Социоку
льт
у
рныйконт
екст
МКУДО Дет
ский сад «
Орленок» - современное,динамично
развивающееся образоват
ельное у
чреждение, в кот
ором
сох
раняют
ся лу
чшие т
радиции прошлог
о, осу
щест
вляет
ся
ст
ремлениексовременномуиинновационномубу
ду
щему
.
Основные т
радиции воспит
ат
ельног
о процесса в МКУДО
Дет
скийсад «
Орленок»
:
1.
Ст
ержнем г
одовог
о цикла воспит
ат
ельной работ
ы являют
ся
общие для всег
о дет
ског
о сада событ
ийные мероприят
ия,в
кот
орых у
част
ву
ют дет
и разных возраст
ов.Межвозраст
ное
взаимодейст
вие
дошкольников
способст
ву
ет
их
взаимообу
чению и взаимовоспит
анию.Общение младших по
возраст
уребятсост
аршимисоздаетблаг
оприят
ныеу
словиядля
формирования дру
жескихот
ношений,положит
ельныхэмоций,
проявления у
важения,самост
оят
ельност
и.Эт
о дает больший
воспит
ат
ельныйрезу
льт
ат
,
чемпрямоевлияниепедаг
ог
а.
2.Дет
ская ху
дожест
венная лит
ерат
у
ра и народное т
ворчест
во
т
радиционно рассмат
ривают
ся педаг
ог
ами ДОУ в качест
ве
наиболее дост
у
пных и дейст
венных в воспит
ат
ельном
от
ношениивидовиску
сст
ва,
обеспечивающихразвит
иеличност
и
дошкольника в соот
вет
ст
вии с общечеловеческими и
национальнымиценност
нымиу
ст
ановками.
3.
Воспит
ат
елииспециалист
ыДОУориент
ированынаорг
анизацию
разнообразныхформ дет
скихсообщест
в.Эт
о кру
жки,секции,
т
ворческиест
у
дии,лаборат
ории,дет
сковзрослыесообщест
ваи
др. Данные сообщест
ва обеспечивают полноценный опыт
социализациидет
ей.
4.
Коллект
ивное планирование,разработ
ка и проведение общих
мероприят
ий.ВДОУсу
щест
ву
етпракт
икасозданият
ворческих
г
ру
пп педаг
ог
ов, кот
орые оказывают консу
льт
ационну
ю,
психолог
ическу
ю, информационну
ю
и т
ехнолог
ическу
ю
поддержку своим коллег
ам в орг
анизации воспит
ат
ельных
мероприят
ий.
5.
Вдет
ском садусозданасист
емамет
одическог
осопровождения
педаг
ог
ических инициат
ив семьи. Орг
анизовано единое с
родит
елямиобразоват
ельноепрост
ранст
водляобменаопыт
ом,
знаниями,идеями,для обсу
ждения и решения конкрет
ных
воспит
ат
ельных задач. Именно педаг
ог
ическая инициат
ива
родит
елей ст
ала новым эт
апом сот
ру
дничест
ва с ними,
показат
елемкачест
вавоспит
ат
ельнойработ
ы.
6.
Дополнит
ельным воспит
ат
ельным ресу
рсом по приобщению
дошкольников к ист
ории и ку
льт
у
ре своей От
чизны и своег
о
родног
о края являет
ся миниму
зей,орг
анизованный в холле

дет
ског
осада.Миниму
зей«
Сакля»рассмат
ривает
сянамикак
ценност
ь, обладающая ист
орической и ху
дожест
венной
значимост
ью.
1.
2.
4.
Деят
ельност
иику
льт
у
рныепракт
икивДОУ
Цели и задачи воспит
ания реализу
ют
ся во всех видах
деят
ельност
идошкольника,
обозначенныхвоФГОСДО.
Орг
анизацияобразоват
ельнойдеят
ельност
ивМКУДО
предполаг
аетвведениеразличныхку
льт
у
рныхпракт
ик.
Ку
льт
у
рнаяпракт
ика-эт
оосвоениеличног
ожизненног
оопыт
а
ребенка,опыт
аобщенияивзаимодейст
виясразнымилюдьми.Эт
от
опыт может быт
ь и позит
ивным,и нег
ат
ивным,формироват
ься
обыденноист
ихийно,
илипривоздейст
виивзрослог
о.
Ку
льт
у
рные практ
ики – понят
ие,объясняющее,как ребенок
ст
ановит
ся су
бъект
ом акт
ивног
о от
ношения,восприят
ия,выбора,
пробы сил,принят
ияилинепринят
иячег
олибовсвоейжизни.Эт
о
понят
ие помог
ает объяснит
ь, с помощью каких ку
льт
у
рных
механизмовребеноквыбираетт
оилииноедейст
виеикакоевлияние
наразвит
иеимеетэт
отвыбор.
Ку
льт
у
рные практ
ики – эт
о сит
у
ат
ивное, авт
ономное,
самост
оят
ельное,иницииру
емое взрослым или самим ребенком
приобрет
ение и повт
орение различног
о опыт
а общения и
взаимодейст
вия с людьми в различных г
ру
ппах, командах,
сообщест
вахиобщест
венныхст
ру
кт
у
рахсвзрослыми,
сверст
никами
и младшими дет
ьми.Эт
от
акжеосвоениепозит
ивног
ожизненног
о
опыт
а сопереживания, доброжелат
ельност
и и любви, дру
жбы,
помощи, забот
ы, альт
ру
изма, а т
акже нег
ат
ивног
о опыт
а
недовольст
ва,обиды,ревност
и,
прот
ест
а,г
ру
бост
и.От т
ог
о,чт
о
именнобу
детпракт
иковат
ьребенок,зависитег
охаракт
ер,сист
ема
ценност
ей,
ст
ильжизнедеят
ельност
и,
дальнейшаясу
дьба.
Выбор ку
льт
у
рных практ
ик воспит
анниками ст
аршей и
подг
от
овит
ельнойг
ру
пппроисходитежедневновначалеу
т
реннег
о
кру
г
а,взависимост
иотдет
скихинт
ересовипредпочт
ений.Изпят
и
альт
ернат
ивныхку
льт
у
рныхпракт
икдет
ивыбираютдвеилит
ри.В
первой половинедня предлаг
ает
ся выбор следу
ющихку
льт
у
рных
практ
ик: цент
р
изобразит
ельной
деят
ельност
и, цент
р
мат
емат
ическог
о развит
ия,цент
р нау
ки и ест
ест
вознания,цент
р
развит
ияречииосновг
рамот
ност
и,
цент
рфизическойку
льт
у
ры.Для
ку
льт
у
рныхпракт
икпервойполовиныдняопределяет
сят
еманедели,
при эт
ом содержание практ
ик ежедневно определяет
ся дет
ьми,
воздейст
виепедаг
ог
априэт
омноситориент
иру
ющийхаракт
ер.
Во вт
орой половине дня продолжает
ся выбор ку
льт
у
рных
практ
ик,кчемуприсоединяют
сявоспит
анникивт
ороймладшейи

средней г
ру
пп.Вт
орая половина дня предполаг
ает реализацию,
г
лавным
образом, ку
льт
у
рных практ
ик дополнит
ельног
о
образования.Выборудет
ейпредлаг
ает
ся23ку
льт
у
рныхпракт
икииз
46.Вовт
оройполовиневыборудет
ейпредст
авляют
сяследу
ющие
ку
льт
у
рныепракт
ики:
«
Веселыйязычок»
,
«
Волшебнаякист
очка»
.
Дет
ская инициат
ива проявляет
ся в т
ом,чт
о ребёнок сам
выражаетсвоёнамерениеи выбираетспособы ег
о реализации в
сит
у
ации,ког
да взрослый не ст
авит перед ним т
акой задачи.
Инициат
ивноедейст
виет
ребу
етотребёнкацелеу
ст
ремлённост
ии
доведениясвоег
одейст
виядоконца.Дляразвит
ияинициат
ивы,как
идляразвит
иясамост
оят
ельност
и,необходимо,чт
обы распорядок
дня ост
авлял ребёнку мест
о для выбора, реализации своих
намерений и дейст
вий по собст
венному замыслу
,а предмет
нопрост
ранст
венная среда давала широкие возможност
и для
рожденияновыхидейиэксперимент
ирования.
Специфика реализация образоват
ельног
о процесса в
соот
вет
ст
виисООПМКУДОподразу
меваетсочет
аниеклассическог
о,
комбинированног
о и нелинейног
о расписания в соот
вет
ст
вии с
возраст
ными г
ру
ппами,какдляосновной,т
аки длявариат
ивной
част
и образоват
ельной деят
ельност
и, а т
акже подразу
мевает
свободныйвыборвидовиформреализациидеят
ельност
идет
ьмив
режимных момент
ах.Такой подход в сочет
ании с орг
анизацией
развивающей предмет
нопрост
ранст
венной среды
ДОУ в
соот
вет
ст
вии с ФГОС ДО даёт обширные возможност
и для
поддержкииразвит
иядет
скойинициат
ивы.
Общиет
ребованияразвит
иядет
скойинициат
ивыи
самост
оят
ельност
и:
- развиват
ь акт
ивный инт
ересдет
ей к окру
жающемумиру
,
ст
ремлениекполу
чениюновыхзнанийиу
мений;
- создават
ь
разнообразные
у
словия
и
сит
у
ации,
побу
ждающиедет
ей к акт
ивному применению знаний,
у
мений,
способовдеят
ельност
ивличномопыт
е;
- пост
ояннорасширят
ьобласт
ьзадач,кот
орыедет
ирешают
самост
оят
ельно;
- пост
епенновыдвиг
ат
ьпереддет
ьмиболеесложныезадачи,
т
ребу
ющие сообразит
ельност
и,т
ворчест
ва,поиска новых
подходов,
поощрят
ьдет
ску
юинициат
иву
;
- т
ренироват
ь волю
дет
ей, поддерживат
ь желание
преодолеват
ьт
ру
дност
и,
доводит
ьначат
оеделодоконца;
- ориент
ироват
ьдошкольниковнаполу
чениехорошег
о
резу
льт
ат
а;
- своевременно обращат
ь внимание на дет
ей,пост
оянно
проявляющих небрежност
ь,т
оропливост
ь,равноду
шие к
резу
льт
ат
у
,
склонныхнезавершат
ьработ
у
.
- «
дозироват
ь»помощьдет
ям.Еслисит
у
ацияподобнат
ой,в

-

кот
орой ребенок дейст
вовал раньше,но ег
о сдерживает
новизна обст
ановки, дост
ат
очно прост
о намекну
т
ь,
посовет
оват
ьвспомнит
ь,какондейст
вовалваналог
ичном
слу
чае;
поддерживат
ь у дет
ей чу
вст
во г
ордост
и и радост
и от
у
спешных самост
оят
ельных дейст
вий,подчеркиват
ь рост
возможност
ейидост
иженийкаждог
оребенка,побу
ждат
ьк
проявлениюинициат
ивыит
ворчест
ва.

1.
3.
Требованиякпланиру
емымрезу
льт
ат
амосвоенияПрог
раммы
воспит
ания
Планиру
емые резу
льт
ат
ы воспит
ания носят от
сроченный
характ
ер,но деят
ельност
ь воспит
ат
еля нацелена на перспект
иву
развит
ия и ст
ановления личност
и ребенка.Поэт
ому резу
льт
ат
ы
дост
ижения цели воспит
ания даны в виде целевых ориент
иров,
предст
авленных в виде обобщенных порт
рет
ов ребенка к концу
раннег
оидошкольног
овозраст
ов.Основыличност
изакладывают
ся
вдошкольномдет
ст
ве,
и,
есликакиелиболинииразвит
иянеполу
чат
своег
ост
ановлениявдет
ст
ве,эт
оможетот
рицат
ельносказат
ьсяна
г
армоничномразвит
иичеловекавбу
ду
щем.
На у
ровне ДО не осу
щест
вляет
ся оценка резу
льт
ат
ов
воспит
ат
ельнойработ
ывсоот
вет
ст
виисФГОСДО,
т
аккак«
целевые
ориент
иры основной образоват
ельной прог
раммы дошкольног
о
образованиянеподлежатнепосредст
веннойоценке,вт
ом числев
виде педаг
ог
ической диаг
ност
ики (
монит
оринг
а)
,и не являют
ся
основанием для их формальног
о сравнения с реальными
дост
ижениямидет
ей»
.
1.
3.
1.Целевыеориент
ирывоспит
ат
ельнойработ
ыдлядет
ей
младенческог
оираннег
овозраст
а(
до3лет
)
Порт
ретребенкамладенческог
оираннег
овозраст
а(
к3мг
одам)

Направление
воспит
ания
Пат
риот
ическое
Социальное

Ценност
и

Родина,
природа
Человек,
семья,
дру
жба,
сот
ру
дничест
во

Показат
ели

Проявляющийпривязанност
ь,
любовьк
семье,
близким,
окру
жающемумиру
Способныйпонят
ьипринят
ь,
чт
от
акое
«
х
орошо»и«
плохо»
.
Проявляющийинт
ерескдру
г
имдет
ями
способныйбесконфликт
ноиг
рат
ьрядом
сними.
Проявляющийпозицию«
Ясам!
»
.
Доброжелат
ельный,
проявляющий
сочу
вст
вие,
доброт
у
.
Испыт
ывающийчу
вст
воу
довольст
вияв

слу
чаеодобренияичу
вст
воог
орченияв
слу
чаенеодобрениясост
ороны
взрослых.
Способныйксамост
оят
ельным
(
свободным)акт
ивнымдейст
виямв
общении.
Способныйобщат
ьсясдру
г
имилюдьми
спомощьювербальныхиневербальных
средст
вобщения.
Познават
ельное Знание
Проявляющийинт
ерескокру
жающему
мируиакт
ивност
ьвповедениии
деят
ельност
и.
Физическоеи
Здоровье
Выполняющийдейст
вияпо
оздоровит
ельное
самообслу
живанию:
моетру
ки,
самост
оят
ельноест
,
ложит
сяспат
ьит
.
д.Ст
ремящийсябыт
ьопрят
ным.
Проявляющийинт
ерескфизической
акт
ивност
и.Соблюдающий
элемент
арныеправилабезопасност
ив
быт
у
,
вОО,
наприроде.
Тру
довое
Тру
д
Поддерживающийэлемент
арный
порядоквокру
жающейобст
ановке.
Ст
ремящийсяпомог
ат
ьвзросломув
дост
у
пныхдейст
виях.
Ст
ремящийсяксамост
оят
ельност
ив
самообслу
живании,
вбыт
у
,
виг
ре,
в
проду
кт
ивныхвидахдеят
ельност
и.
Эт
икоКу
льт
у
раикрасот
а Эмоциональноот
зывчивыйккрасот
е.
эст
ет
ическое
Проявляющийинт
ересижелание
занимат
ьсяпроду
кт
ивнымивидами
деят
ельност
и

1.
3.
2.Целевыеориент
ирывоспит
ат
ельнойработ
ыдлядет
ей
дошкольног
овозраст
а(
до8лет
)
Порт
ретребенкадошкольног
овозраст
а(
к8миг
одам)

Направление
воспит
ания
Пат
риот
ическое

Социальное

Ценност
и

Родина,
природа

Человек,
семья,
дру
жба,
сот
ру
дничест
во

Показат
ели

Любящийсвоюмалу
юродинуи
имеющийпредст
авлениеосвоейст
ране,
испыт
ывающийчу
вст
вопривязанност
и
кродномудому
,
семье,
близкимлюдям.
Различающийосновныепроявления
добраизла,
принимающийи
у
важающийценност
исемьииобщест
ва,
правдивый,
искренний,
способныйк
сочу
вст
виюизабот
е,
кнравст
венному
пост
у
пку
,
проявляющийзадат
кичу
вст
ва
долг
а:
от
вет
ст
венност
ьзасвои
дейст
вияиповедение;
принимающийи
у
важающийразличиямеждулюдьми.
Освоившийосновыречевойку
льт
у
ры.

Дру
желюбныйидоброжелат
ельный,
у
меющийслу
шат
ьислышат
ь
собеседника,
способный
взаимодейст
воват
ьсовзрослымии
сверст
никаминаосновеобщих
инт
ересовидел.
Познават
ельное Знание
Любознат
ельный,
наблюдат
ельный,
испыт
ывающийпот
ребност
ьв
самовыражении,
вт
омчисле
т
ворческом,
проявляющийакт
ивност
ь,
самост
оят
ельност
ь,
инициат
ивув
познават
ельной,
иг
ровой,
комму
никат
ивнойипроду
кт
ивныхвидах
деят
ельност
иивсамообслу
живании,
обладающийпервичнойкарт
иноймира
наосновет
радиционныхценност
ей
российског
ообщест
ва.
Физическоеи
Здоровье
Владеющийосновныминавыками
оздоровит
ельное
личнойиобщест
веннойг
иг
иены,
ст
ремящийсясоблюдат
ьправила
безопасног
оповедениявбыт
у
,
социу
ме
(
вт
омчислевцифровойсреде)
,
природе
Тру
довое
Тру
д
Понимающийценност
ьт
ру
давсемьеи
вобщест
венаосновеу
важенияклюдям
т
ру
да,
резу
льт
ат
амихдеят
ельност
и,
проявляющийт
ру
долюбиепри
выполнениипору
ченийив
самост
оят
ельнойдеят
ельност
и.
Эт
икоКу
льт
у
раикрасот
а Способныйвоспринимат
ьичу
вст
воват
ь
эст
ет
ическое
прекрасноевбыт
у
,
природе,
пост
у
пках,
иску
сст
ве,
ст
ремящийсякот
ображению
прекрасног
овпроду
кт
ивныхвидах
деят
ельност
и,
обладающийзачат
ками
ху
дожест
венноэст
ет
ическог
овку
са.

I
I
.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙРАЗДЕЛ
2.
1.Содержаниевоспит
ат
ельнойработ
ыпонаправлениям
воспит
ания
Содержание Прог
раммы воспит
ания реализу
ет
ся в ходе
освоения дет
ьми дошкольног
о возраст
а всех образоват
ельных
област
ей,обозначенныхво ФГОС ДО,одной иззадач кот
орог
о
являет
ся объединение воспит
ания и обу
чения в целост
ный
образоват
ельный процесс на основе ду
ховнонравст
венных и
социоку
льт
у
рныхценност
ей,принят
ыхвобщест
веправилинорм
поведениявинт
ересахчеловека,семьи,общест
ваиобеспечивает
развит
иеличност
и,мот
ивациииспособност
ейдет
ейвразличных
видахдеят
ельност
и:

иг
ровая;



комму
никат
ивная;
познават
ельноисследоват
ельская;

восприят
иеху
дожест
веннойлит
ерат
у
рыифольклора;

самообслу
живаниеиэлемент
арныйбыт
овойт
ру
д;

конст
ру
ированиеизразног
омат
ериала;

изобразит
ельная;

му
зыкальная;

двиг
ат
ельная.
иох
ват
ываетследу
ющиеобразоват
ельныеобласт
и:
1.Социальнокомму
никат
ивноеразвит
ие;
2.Познават
ельноеразвит
ие;
3.Речевоеразвит
ие;
4.Ху
дожест
венноэст
ет
ическоеразвит
ие;
5.Физическоеразвит
ие.


Дошкольное образование – процесс непрерывный
(
ежемину
т
ный) и реализу
емый во всех режимных момент
ах
(
повседневнаябыт
оваядеят
ельност
ь,иг
ры,занят
ия,прог
у
лки и
т
.
д.
)
.В соот
вет
ст
вии со спецификой работ
ы ДОУ,воспит
анники
пребываютву
чреждениинапрот
яжении10часов.Именнопоэт
ому
воспит
ат
ельный процесс должен осу
щест
влят
ься пост
оянно,
выполняяпост
авленныезадачирабочейПрог
раммывоспит
ания.
Процессвоспит
ания–эт
опроцессформированияморальног
о
сознания, нравст
венных чу
вст
в и привычек, нравст
венног
о
поведенияспервыхлетжизниребенка.
РеализацияцелиизадачданнойПрог
раммыосу
щест
вляет
сяв
рамках нескольких направлений воспит
ат
ельной работ
ы ДОУ,
формированиекот
орыхвсовоку
пност
иобеспечитполноценноеи
г
армоничноеразвит
иеличност
идет
ейот2до8лет
:
1.Пат
риот
ическоенаправлениевоспит
ания
2.Социальноенаправлениевоспит
ания
3.Познават
ельноенаправлениевоспит
ания
4.Физическоеиоздоровит
ельноенаправлениевоспит
ания
5.Тру
довоенаправлениевоспит
ания
6.Эт
икоэст
ет
ическоенаправлениевоспит
ания
В каждом из перечисленных направлений воспит
ания
су
щест
ву
ют свои подразделы,кот
орые т
есно взаимосвязаны
между собой и обеспечивают инт
ег
рацию воспит
ат
ельной
деят
ельност
и во все образоват
ельные област
и и во все виды
дет
скойдеят
ельност
ивобразоват
ельномпроцессе,сог
ласноООП
МКДОУ«
Дет
скийсад«
Ромашка»
.
2.
1.
1.Пат
риот
ическоенаправлениевоспит
ания
Ценност
иРодинаиприродалежатвосновепат
риот
ическог
о

направлениявоспит
ания.Пат
риот
изм –эт
овоспит
аниевребенке
нравст
венныхкачест
в,чу
вст
валюбви,инт
ересаксвоейст
ране–
России,своему краю,малой родине,своему народу и народу
России в целом (
г
ражданский пат
риот
изм)
, от
вет
ст
венност
и,
т
ру
долюбия;
ощу
щенияпринадлежност
иксвоемународу
.
Пат
риот
ическое направление воспит
ания ст
роит
ся на идее
пат
риот
изма как нравст
венног
о чу
вст
ва,кот
орое выраст
ает из
ку
льт
у
ры человеческог
обыт
ия,особенност
ейобразажизнииее
у
клада,
народныхисемейныхт
радиций.
Воспит
ат
ельная работ
а в данном направлении связана со
ст
ру
кт
у
рой самог
о понят
ия «
пат
риот
изм»и определяет
ся через
следу
ющиевзаимосвязанныекомпонент
ы:
 ког
нит
ивносмысловой,
связанныйсознаниямиобист
ории
России,
своег
о
края,
ду
ховныхику
льт
у
рныхт
радицийидост
ижений
мног
онациональног
онародаРоссии;
 эмоциональноценност
ный,
характ
еризу
ющийсялюбовьюк
Родине–России,
у
важениемксвоемународу
,
народуРоссиив
целом;
 рег
у
лят
орноволевой,обеспечивающий у
коренение знаний в
ду
ховныхику
льт
у
рныхт
радицияхсвоег
онарода,деят
ельност
ь
наосновепониманияот
вет
ст
венност
изанаст
оящееибу
ду
щее
своег
онарода,
России.
Задачипат
риот
ическог
овоспит
ания:
 формирование любви к родному краю,родной природе,
родномуязыку
,
ку
льт
у
рномунаследиюсвоег
онарода;
 воспит
ание любви, у
важения к своим национальным
особенност
ям и чу
вст
ва собст
венног
о дост
оинст
ва как
предст
авит
елясвоег
онарода;
 воспит
аниеу
важит
ельног
оот
ношениякг
ражданам Россиив
целом,своим соот
ечест
венникам и сог
ражданам,предст
авит
елям
всехнародовРоссии,кровесникам,родит
елям,соседям,ст
аршим,
дру
г
имлюдямвнезависимост
иотихэт
ническойпринадлежност
и;
 воспит
ание любви к родной природе,природе своег
о края,
России, понимания единст
ва природы и людей и бережног
о
от
вет
ст
венног
оот
ношениякприроде.
При реализации у
казанныхзадач воспит
ат
ель ДОО должен
сосредот
очит
ь свое внимание на нескольких основных
направленияхвоспит
ат
ельнойработ
ы:
 ознакомлении дет
ей с ист
орией, г
ероями, ку
льт
у
рой,
т
радициямиРоссииисвоег
онарода;
 орг
анизацииколлект
ивныхт
ворческихпроект
ов,
направленных

наприобщениедет
ейкроссийскимобщенациональнымт
радициям;
 формировании правильног
о и безопасног
о поведения в
природе, осознанног
о от
ношения к раст
ениям, живот
ным, к
последст
виямхозяйст
веннойдеят
ельност
ичеловека.
Содержаниевоспит
ат
ельнойдеят
ельност
ипо
Пат
риот
ическомунаправлениювоспит
аниявинт
ег
рациис
содержаниемобразоват
ельныхобласт
ей
Направлени
е
Подраздел

Пат
риот
ическоевоспит
ание

Формированиеу
важит
ельног
оот
ношениякист
орииродной
ст
раныилюбвикРодине

Роднаяст
рана

Возраст
наяспецифика
напоминат
ьдет
ямназваниепоселка,
вкот
оромониживу
т
;
23г
ода. -развиват
ьпредпосылкит
ворчест
ва.
ьинт
ерескмалойродинеипервичные
34г
ода. -формироват
предст
авленияоней:
напоминат
ьдет
ямназваниепоселка,
в
кот
оромониживу
т
;
побу
ждат
ьрассказыват
ьот
ом,
г
деони
г
у
ляливвыходныедни(
впарке,
сквере,
дет
скомг
ородке)и
пр.
;
знакомит
ьсближайшимокру
жением(
основными
объект
амиг
ородской/
поселковойинфраст
ру
кт
у
ры)
:
дом,
у
лица,
маг
азин,
поликлиника,
парикмахерская.
ьвоспит
ыват
ьлюбовькродномукраю;
45лет
. -продолжат
рассказыват
ьдет
ямосамыхкрасивыхмест
ахродног
о
поселка,
ег
одост
опримечат
ельност
ях;
продолжат
ьзнакомит
ь
ску
льт
у
рнымиявлениями(
т
еат
ром,
цирком,
зоопарком,
вернисажем)
,
ихат
рибу
т
ами,
связаннымиснимипрофессиями,
правиламиповедения;
дат
ьдет
ямдост
у
пныеихпониманию
предст
авленияог
осу
дарст
венныхпраздниках,
рассказыват
ьо
Российскойармии,
овоинах,
кот
орыеохраняютнашуРодину
(
пог
раничники,
моряки,
лет
чики)
.
ьпредст
авленияомалойРодине.Рассказыват
ьдет
ям
56лет
. -расширят
одост
опримечат
ельност
ях
,ку
льт
у
ре,т
радицияхродног
окрая;о
замечат
ельныхлюдях,
прославившихсвойкрай;
расширят
ьпредст
авлениядет
ейороднойст
ране,
о
г
осу
дарст
венныхпраздниках(
8Март
а,
Деньзащит
ника
От
ечест
ва,
ДеньПобеды,
Новыйг
одит
.д.
)
;
воспит
ыват
ьлюбовькРодине;
формироват
ьпредст
авленияот
ом,
чт
оРоссийскаяФедерация
(
Россия)—большаямног
онациональнаяст
рана.Рассказыват
ь
дет
ямот
ом,
чт
оМосква—г
лавныйг
ород,
ст
олицанашей
Родины;
познакомит
ьсфлаг
омиг
ербомРоссии,
мелодиейг
имна;
расширят
ьпредст
авлениядет
ейоРоссийскойармии;
воспит
ыват
ьу
важениекзащит
никамот
ечест
ва.Рассказыват
ьо
т
ру
дной,
нопочет
нойобязанност
изащищат
ьРодину
,
охранят
ьее
спокойст
виеибезопасност
ь;
от
ом,
каквг
одывойнхрабро
сражалисьизащищалинашуст
рануотвраг
овпрадеды,
деды,
от
цы.Приг
лашат
ьвдет
скийсадвоенных
,
вет
ерановизчисла
близкихродст
венниковдет
ей.Рассмат
риват
ьсдет
ьмикарт
ины,

67лет
.

Подраздел
56лет
.

67лет
.

Подраздел

репроду
кции,
альбомысвоеннойт
емат
икой
-развиват
ьинт
ерескродномукраю,
расширят
ьпредст
авленияо
малойродине;
продолжат
ьзнакомит
ьсдост
опримечат
ельност
ямирег
иона,
в
кот
оромживу
тдет
и;
продолжат
ьзнакомит
ьспрофессиями,
связаннымисо
спецификойродног
ог
орода;
наосноверасширениязнанийобокру
жающемвоспит
ыват
ь
пат
риот
ическиеиинт
ернациональныечу
вст
ва,
любовькРодине.
Уг
лу
блят
ьиу
т
очнят
ьпредст
авленияоРодине—России;
развиват
ьпредст
авленияот
ом,
чт
оРоссийскаяФедерация
(
Россия)—ог
ромнаямног
онациональнаяст
рана;
воспит
ыват
ьу
важениеклюдямразныхнациональност
ейиих
обычаям;
расширят
ьпредст
авленияоМоскве—г
лавномг
ороде,
ст
олице
России,
Мах
ачкалест
олицеДаг
ест
ана;
поощрят
ьинт
ересдет
ейксобыт
иям,
происходящимвст
ране,
воспит
ыват
ьчу
вст
вог
ордост
изаеедост
ижения;
закреплят
ьзнанияофлаг
е,
г
ербеиг
имнеРоссии,
респу
блики
(
г
имнисполняет
сявовремяпраздникаилидру
г
ог
о
т
оржест
венног
особыт
ия;
ког
дазву
читг
имн,
всевст
ают
,
а
му
жчиныимальчикиснимаютг
оловныеу
боры)
.
расширят
ьзнанияог
осу
дарст
венныхиреспу
бликанских
праздниках;
рассказыват
ьдет
ямоЮ.А.Гаг
арине,
М.
Манаровеидру
г
их
г
ерояхкосмоса;
у
г
лу
блят
ьзнанияоРоссийскойармии.Воспит
ыват
ьу
важениек
защит
никамОт
ечест
ва,
кпамят
ипавшихбойцов(
возлаг
ат
ьс
дет
ьмицвет
ыкобелискам,
памят
никамит
.д.
)
.
Нашапланет
а.
Возраст
наяспецифика
- формироват
ь элемент
арные предст
авления об ист
ории
человечест
ва (
Древний мир, Средние века, современное
общест
во) через знакомст
во с произведениями иску
сст
ва
(
живопись, ску
льпт
у
ра, мифы и лег
енды народов мира)
,
реконст
ру
кцию образажизнилюдейразныхвремен(
одежда,
у
т
варь,
т
радицииидр.
)
.
-формироват
ьэлемент
арныепредст
авленияобэволюцииЗемли
(
возникновениеЗемли,
эволюцияраст
ит
ельног
оиживот
ног
о
мира)
,
мест
ечеловекавприродномисоциальноммире,
происхожденииибиолог
ическойобоснованност
иразличныхрас;
рассказыват
ьдет
ямот
ом,
чт
оЗемля—нашобщийдом,
на
Землемног
оразныхст
ран;
от
ом,
какважножит
ьвмиресо
всеминародами,
знат
ьиу
важат
ьихку
льт
у
ру
,
обычаии
т
радиции;
у
чит
ьпользоват
ьсякарт
ой:
показыват
ьнакарт
е,
наг
лобу
се
конт
инент
ыист
раны,
заинт
ересовавшиедет
ей;
расширят
ьпредст
авленияосвоейпринадлежност
ик
человеческомусообщест
ву
,
одет
ст
веребятвдру
г
ихст
ранах
,
о
правахдет
ейвмире(
Декларацияправребенка)
;
формироват
ьэлемент
арныепредст
авленияосвободеличност
и
какдост
ижениичеловечест
ва.
Формированиеу
важит
ельног
оот
ношенияксвоейсемьеи

общест
ву
.

Семья
Возраст
наяспецифика
ьу
важит
ельноеот
ношениеичу
вст
во
23г
ода. -формироват
принадлежност
иксвоейсемье;
-воспит
ыват
ьвнимат
ельноеот
ношениеилюбовьк
родит
елямиблизкимлюдям;
-поощрят
ьу
мениеназыват
ьименачленовсвоейсемьи.
34г
ода. -продолжат
ьвоспит
ыват
ьу
важит
ельноеот
ношениеичу
вст
во
принадлежност
иксвоейсемье;
-беседоват
ьсребенкомочленахег
осемьи(
какзову
т
,
чем
занимают
ся,
какиг
раютсребенкомипр.
)
;
-у
чит
ьзабот
ит
ьсяоблизкихлюдях
,
вызыват
ьчу
вст
во
благ
одарност
икродит
елямиблизкимзаихлюбовьизабот
у
.
-воспит
ыват
ьу
важит
ельноеот
ношениеичу
вст
во
45лет
.
принадлежност
иксвоейсемье,
любовьиу
важениекродит
елям;
-привлекат
ьродит
елейку
част
иювсовмест
ныхсдет
ьми
мероприят
иях,
помог
ат
ьлу
чшепонимат
ьсвоихдет
ей,
способст
воват
ьрост
уу
важит
ельног
оивнимат
ельног
о
от
ношениякдет
ям;
-у
г
лу
блят
ьпредст
авлениядет
ейосемье,
еечленах;
-дат
ьпервоначальныепредст
авленияородст
венных
от
ношениях(
сын,
мама,
папа,
дочьит
.д.
)
;
-инт
ересоват
ься т
ем, какие
обязанност
и
по
домуест
ьуребенка(
у
бират
ьиг
ру
шки,
помог
ат
ьнакрыват
ьна
ст
олит
.п.
)
.
продолжат
ьвоспит
ыват
ьу
важит
ельноеот
ношениеичу
вст
во
56лет
.
принадлежност
иксвоейсемье;
у
г
лу
блят
ьпредст
авленияребенкаосемьеиееист
ории;
у
чит
ьсоздават
ьпрост
ейшеег
енеалог
ическоедревосопоройна
ист
ориюсемьи;
у
г
лу
блят
ьпредст
авленияот
ом,
г
деработ
аютродит
ели,
как
важендляобщест
ваихт
ру
д;
поощрят
ьпосильноеу
част
иедет
ейвподг
от
овкеразличных
семейныхпраздников;
-приу
чат
ьквыполнениюпост
оянныхобязанност
ейподому
.
-продолжат
ьвоспит
ыват
ьу
важениект
радиционнымсемейным
67лет
.
ценност
ям;
-у
важит
ельноеот
ношениеичу
вст
вопринадлежност
иксвоей
семье,
любовьиу
важениекродит
елям;
-у
чит
ьпроявлят
ьзабот
уоблизкихлюдях
,
сблаг
одарност
ью
принимат
ьзабот
уосебе;
-развиват
ьинт
ерескпрофессиямродит
елейимест
уихработ
ы;
-расширят
ьпредст
авлениядет
ейобист
ориисемьив
конт
екст
еист
ориироднойст
раны(
ролькаждог
опоколенияв
разныепериодыист
ориист
раны)
;
-рассказыват
ьдет
ямовоинскихнаг
радахдеду
шек,
бабу
шек,
родит
елей.
Подраздел
Формированиеу
важит
ельног
оот
ношенияксвоейсемьеи
общест
ву
.
Дет
скийсад
Возраст
наяспецифика
ь у
словиядляразвит
ияукаждог
оребенкачу
вст
ва
23г
ода. -создават
принадлежност
иксообщест
вудет
ейивзрослыхвдет
скомсаду
;

34г
ода.

45лет
.

56лет
.

-развиват
ьпредст
авленияоположит
ельныхст
оронахдет
ског
о
сада,
ег
ообщност
исдомом(
т
епло,у
ют
,любовьидр.
)и
от
личияхотдомашнейобст
ановки(
большедру
зей,
иг
ру
шек,
самост
оят
ельност
иит
.д.
)
;
-обращат
ьвниманиедет
ейнат
о,
вкакойчист
ой,
свет
лой
комнат
еонииг
рают
,
какмног
овнейярких
,красивыхиг
ру
шек,
какакку
рат
нозаправлены кроват
ки.Напрог
у
лкеобращат
ь
вниманиедет
ейнакрасивыераст
ения,
обору
дованиеу
част
ка,
у
добноедляиг
риот
дыха;
-развиват
ьу
мениеориент
ироват
ьсявпомещенииг
ру
ппы,
на
у
част
ке.
-формироват
ьудет
ейположит
ельноеот
ношениекдет
скому
саду
;
-обращат
ьихвниманиенакрасот
уиу
добст
вооформления
г
ру
пповойкомнат
ы,
раздевалки(
свет
лыест
ены,
красивые
занавески,
у
добнаямебель,
новыеиг
ру
шки,
вкнижному
г
олке
акку
рат
норасст
авленыкниг
исяркимикарт
инками)
;
знакомит
ьс
обору
дованиемиоформлениему
част
кадляиг
ризанят
ий,
подчеркиваяег
окрасот
у
,
у
добст
во;
-совершенст
воват
ьу
мениесвободноориент
ироват
ьсяв
помещенияхинау
част
кедет
ског
осада;
-способст
воват
ьформированиючу
вст
вапринадлежност
ик
сообщест
вудет
ейивзрослыхвдет
скомсаду
;
-вовлекат
ьдет
ейвжизньг
ру
ппы,
воспит
ыват
ьст
ремление
поддерживат
ьчист
от
уипорядоквг
ру
ппе,
формироват
ь
бережноеот
ношениекиг
ру
шкам,
книг
ам,
личнымвещамипр.
;
-формироват
ьчу
вст
вообщност
и,
значимост
икаждог
оребенка
длядет
ског
осада;
- воспит
ыват
ь у
важит
ельное от
ношение к сот
ру
дникам
дет
ског
о сада (
му
зыкальный ру
ководит
ель, медицинская
сест
ра,заведу
ющая,ст
арший воспит
ат
ель и др.
)
,их т
ру
ду
;
напоминат
ьихименаиот
чест
ва.
-развиват
ьчу
вст
вопринадлежност
иксообщест
вудет
ейи
взрослыхвдет
скомсаду
;
-продолжат
ьзнакомит
ьдет
ейсдет
скимсадомиег
о
сот
ру
дниками;
-совершенст
воват
ьу
мениесвободноориент
ироват
ьсяв
помещенияхдет
ског
осада;
-закреплят
ьудет
ейнавыкибережног
оот
ношенияквещам,
у
чит
ьиспользоват
ьихпоназначению,
ст
авит
ьнамест
о;
знакомит
ьст
радициямидет
ског
осада;
-закреплят
ьпредст
авленияребенкаосебекакочлене
коллект
ива,
развиват
ьчу
вст
вообщност
исдру
г
имидет
ьми;
-формироват
ьу
мениезамечат
ьизменениявоформлении
г
ру
ппы изала,у
част
кадет
ског
осада(
каккрасивосмот
рят
ся
яркиеиг
ру
шки,
рису
нкидет
ейит
.п.
)
;
-привлекат
ькобсу
ждениюипосильномуу
част
иювоформлении
г
ру
ппы,
ксозданиюеесимволикиит
радиций.
-продолжат
ьразвиват
ьчу
вст
вопринадлежност
иксообщест
ву
дет
ейивзрослыхвдет
скомсаду
;
-продолжат
ьформироват
ьинт
ерескближайшейокру
жающей
среде:кдет
скомусаду
,
дому
,
г
деживу
тдет
и,
у
част
кудет
ског
о
садаидр.
;
-обращат
ьвниманиенасвоеобразиеоформленияразных
помещений;

67лет
.

развиват
ьу
мениезамечат
ьизменениявоформлении
помещений,
у
чит
ьобъяснят
ьпричиныт
акихизменений;
-высказыват
ьсвоемнениепоповодузамеченныхперемен,
вносит
ьсвоипредложенияовозможныхвариант
ахоформления;
подводит
ьдет
ейкоценкеокру
жающейсреды;
-вызыват
ьст
ремлениеподдерживат
ьчист
от
уипорядокв
г
ру
ппе,
у
крашат
ьеепроизведениямииску
сст
ва,
рису
нками;
-привлекат
ькоформлениюг
ру
пповойкомнат
ы,
залак
праздникам;
-побу
ждат
ьиспользоват
ьсозданныедет
ьмиизделия,
рису
нки,
аппликации(
пт
ички,
бабочки,
снежинки,
вет
очкислист
ьямиит
.
п.
)
;
-расширят
ьпредст
авленияребенкаосебекакочлене
коллект
ива,
формироват
ьакт
ивну
южизненну
юпозициючерез
у
част
иевсовмест
нойпроект
нойдеят
ельност
и,
взаимодейст
вие
сдет
ьмидру
г
ихвозраст
ныхг
ру
пп,
посильноеу
част
иевжизни
дошкольног
оу
чреждения;
-приобщат
ькмероприят
иям,
кот
орыепроводят
сявдет
ском
саду
,
вт
омчислеисовмест
носродит
елями(
спект
акли,
спорт
ивныепраздникииразвлечения,
подг
от
овкавыст
авок
дет
скихработ
)
.
способст
воват
ьформированиюу
важит
ельног
оот
ношенияи
чу
вст
вапринадлежност
иксообщест
вудет
ейивзрослыхв
дет
скомсаду
,
продолжат
ьвоспит
ыват
ьчу
вст
воколлект
ивизма;
привлекат
ьдет
ейксозданиюразвивающейсредыдошкольног
о
у
чреждения(
миниму
зеев,
выст
авок,
библиот
еки,
конст
ру
кт
орскихмаст
ерскихидр.
)
;
обращат
ьвниманиедет
ейнаэст
ет
икуокру
жающег
о
прост
ранст
ва(
оформлениепомещений,
у
част
кадет
ског
осада,
парка,
сквера)
.Учит
ьвыделят
ьраду
ющиег
лазкомпонент
ы
окру
жающейсреды(
окраскаст
ен,
мебель,
оформлениеу
част
каи
т
.п.
)
;
формироват
ьу
мениеэст
ет
ическиоцениват
ьокру
жающу
ю
среду
,
высказыват
ьоценочныесу
ждения,
обосновыват
ьсвое
мнение;
формироват
ьудет
ейпредст
авленияосебекакобакт
ивном
членеколлект
ива:
черезу
част
иевпроект
нойдеят
ельност
и,
охват
ывающейдет
еймладшихвозраст
ныхг
ру
ппиродит
елей;
посильному
част
иивжизнидошкольног
оу
чреждения
(
адапт
ациямладшихдошкольников,
подг
от
овкакпраздникам,
выст
у
плениям,
соревнованиямвдет
скомсадуизаег
о
пределамиидр.
)
.

2.
1.
2.Социальноенаправлениевоспит
ания
Ценност
исемья,
дру
жба,
человекисот
ру
дничест
волежатв
основесоциальног
онаправлениявоспит
ания.
Вдошкольном дет
ст
веребенокот
крываетЛичност
ьдру
г
ог
о
человекаиег
означениевсобст
веннойжизниижизнилюдей.Он
начинаетосваиват
ьвсемног
ообразиесоциальныхот
ношений и
социальныхролей.Он у
чит
ся дейст
воват
ь сообща,подчинят
ься
правилам,нест
иот
вет
ст
венност
ьзасвоипост
у
пки,дейст
воват
ьв

инт
ересахсемьи,г
ру
ппы.Формированиеправильног
оценност
носмысловог
о от
ношения ребенка к социальному окру
жению
невозможно без г
рамот
но выст
роенног
о воспит
ат
ельног
о
процесса,вкот
оромобязат
ельнодолжнабыт
ьличнаясоциальная
инициат
ива ребенка в дет
сковзрослых и дет
ских общност
ях
.
Важным аспект
ом являет
ся формирование у дошкольника
предст
авленияомирепрофессийвзрослых
,появлениекмомент
у
подг
от
овкикшколеположит
ельнойу
ст
ановкикобу
чению вшколе
какважномушаг
увзросления.
Основная цель социальног
о направления воспит
ания
дошкольника заключает
ся в формировании ценност
ног
о
от
ношениядет
ейксемье,
дру
г
омучеловеку
,
развит
иидру
желюбия,
созданияу
словийдляреализациивобщест
ве.
Выделяют
сяосновныезадачисоциальног
онаправления
воспит
ания.
1)Формирование у ребенка предст
авлений о добре и зле,
позит
ивног
о образа семьи с дет
ьми, ознакомление с
распределением ролейвсемье,образамидру
жбы вфольклореи
дет
скойлит
ерат
у
ре,примерамисот
ру
дничест
ваивзаимопомощи
людей в различныхвидахдеят
ельност
и(
намат
ериалеист
ории
России,еег
ероев)
,милосердияизабот
ы.Анализпост
у
пковсамих
дет
ейвг
ру
ппевразличныхсит
у
ациях.
2)Формирование навыков,необходимых для полноценног
о
су
щест
вования в общест
ве: эмпат
ии (
сопереживания)
,
комму
никабельност
и,забот
ы,от
вет
ст
венност
и,сот
ру
дничест
ва,
у
мениядог
овариват
ься,
у
мениясоблюдат
ьправила.
3) Развит
иеспособност
ипост
авит
ьсебянамест
одру
г
ог
окак
проявлениеличност
нойзрелост
иипреодолениедет
ског
оэг
оизма.
Приреализацииданныхзадачвоспит
ат
ельвыст
раиваетсвою
работ
усу
чет
омосновныхнаправленияхвоспит
ат
ельнойработ
ы:
орг
анизовыват
ьсюжет
норолевыеиг
ры(
всемью,
вкомандуит
.
п.
)
,
иг
ры
справилами,
т
радиционныенародныеиг
рыипр.
;
воспит
ыват
ьудет
ейнавыкиповедениявобщест
ве;
у
чит
ьдет
ейсот
ру
дничат
ь,
орг
анизу
яг
ру
пповыеформыв
проду
кт
ивныхвидахдеят
ельност
и;
у
чит
ьдет
ейанализироват
ьпост
у
пкиичу
вст
ва–своиидру
г
их
людей;
орг
анизовыват
ьколлект
ивныепроект
ызабот
ыипомощи;
создават
ьдоброжелат
ельныйпсихолог
ическийклиматвг
ру
ппе.
Содержаниевоспит
ат
ельнойдеят
ельност
ипоСоциальному
направлениювоспит
аниявинт
ег
рацииссодержанием
образоват
ельныхобласт
ей
С
о
ц
и
а
л
ь
н
о
е
н
а
п
р
а
в
л
е
н
и
евоспит
ания
Направлени

Формированиеличност
иребенка,
ценност
ног
оот
ношениядет
ей

е
Подраздел

ксемье,
дру
г
омучеловеку
,
развит
иидру
желюбия,
создания
у
словийдляреализациивобщест
ве

ОбразЯ

Возраст
наяспецифика
ьудет
ейэлемент
арныепредст
авленияосебе,об
23г
ода. -формироват
изменениисвоег
осоциальног
ост
ат
у
са(
взрослении)всвязис
началомпосещениядет
ског
осада.
епенноформироват
ьобразЯ.Сообщат
ьдет
ям
34г
ода. -пост
разнообразные,
касающиесянепосредст
венноихсведения(
т
ы
мальчик,
ут
ебясерыег
лаза,
т
ылюбишьиг
рат
ьит
.п.
)
,
вт
ом
числесведенияопрошлом(
неу
мелходит
ь,
г
оворит
ь;
елиз
бу
т
ылочки)иопроисшедшихснимиизменениях(
сейчас
у
меешьправильновест
исебязаст
олом,
рисоват
ь,
т
анцеват
ь;
знаешь«
вежливые»слова)
.
-закреплят
ьу
мениеназыват
ьсвоеимяивозраст
.
-формироват
ьпредст
авленияорост
еиразвит
ииребенка,
ег
о
45лет
.
прошлом,
наст
оящемибу
ду
щем(
«
ябылмаленьким,
яраст
у
,
я
бу
дувзрослым»
)
;
-формироват
ьпервичныепредст
авленияошколе;
-формироват
ьпервичныег
ендерныепредст
авления(
мальчики
сильные,
смелые;
девочкинежные,
женст
венные)
;
-закреплят
ьу
мениеназыват
ьсвоеимя,
фамилию,
возраст
.
56лет
.
-расширят
ьпредст
авленияребенкаобизменениипозициив
связисвзрослением(
от
вет
ст
венност
ьзамладших
,
у
важениеи
помощьст
аршим,
вт
омчислепожилымлюдямит
.д.
)
.Через
символическиеиобразныесредст
вау
г
лу
блят
ьпредст
авления
ребенкаосебевпрошлом,
наст
оящемибу
ду
щем;
-расширят
ьпредст
авленияобу
чебныхзаведениях(
дет
ский
сад,
школа,
колледж,
ву
з)
;
расширят
ьт
радиционные
г
ендерныепредст
авления;
-воспит
ыват
ьу
важит
ельноеот
ношениексверст
никамсвоег
о
ипрот
ивоположног
опола;
-закреплят
ьу
мениеназыват
ьсвоеимя,
фамилию,
от
чест
во,
возраст
,
месяцрождения,
именаиот
чест
вародит
елей.
67лет
.
-развиват
ьпредст
авлениеовременнойперспект
ивеличност
и,
обизменениипозициичеловекасвозраст
ом(
ребенок
посещаетдет
скийсад,
школьнику
чит
ся,
взрослыйработ
ает
,
пожилойчеловекпередаетсвойопытдру
г
импоколениям)
;
у
г
лу
блят
ьпредст
авленияребенкаосебевпрошлом,
наст
оящемибу
ду
щем;
у
г
лу
блят
ьпредст
авлениядет
ейодальнейшемобу
чении,
формироват
ьэлемент
арныезнанияоспецификешколы,
колледжа,
ву
за(
повозможност
ипосет
ит
ьшколу
,
познакомит
ься
су
чит
елямииу
ченикамиит
.д.
)
;
закреплят
ьт
радиционныег
ендерныепредст
авления,
продолжат
ьразвиват
ьвмальчикахидевочкахкачест
ва,
свойст
венныеихполу
;
закреплят
ьу
мениеназыват
ьсвоеимя,
фамилию,
от
чест
во,
возраст
,
дат
урождения,
домашнийадрес,
т
елефон,
именаи
от
чест
вародит
елей,
ихпрофессии.

Подраздел
23г
ода.

Нравст
венноевоспит
ание

Возраст
наяспецифика
-способст
воват
ьу
своениюдет
ьмиобщепринят
ыхморально-

34г
ода.

45лет
.

56лет
.

67лет
.

Подраздел
23г
ода.

34г
ода.

нравст
венныхнормиценност
ей;
-воспит
ыват
ьот
рицат
ельноеот
ношениекг
ру
бост
и,
жадност
и;
-развиват
ьу
мениеиг
рат
ьнессорясь,
помог
ат
ьдру
гдру
г
уи
вмест
ерадоват
ьсяу
спехам,
красивымиг
ру
шкамит
.п.
;
-формироват
ьэлемент
арныепредст
авленияот
ом,
чт
охорошои
чт
оплохо.
-обеспечиват
ьу
словиядлянравст
венног
овоспит
аниядет
ей;
-способст
воват
ьу
своениюморальнонравст
венныхнорм
иценност
ей,
принят
ыхвобщест
ве;
-продолжат
ьформироват
ьэлемент
арныепредст
авления
от
ом,
чт
охорошоичт
оплохо;
-формироват
ьопытправильнойоценкихорошихиплохих
пост
у
пков.
-обеспечиват
ьу
словиядлянравст
венног
овоспит
аниядет
ей;
-способст
воват
ьу
своениюморальнонравст
венныхнорм
иценност
ей,
принят
ыхвобщест
ве;
-воспит
ыват
ьскромност
ь,
от
зывчивост
ь,
желаниебыт
ь
справедливым,
сильнымисмелым;
-у
чит
ьиспыт
ыват
ьчу
вст
вост
ыдазанеблаг
овидныйпост
у
пок;
-у
чит
ьизвинят
ьсяпередсверст
никомзапричиненну
юобиду
.
-обеспечиват
ьу
словиядлянравст
венног
овоспит
аниядет
ей;
-способст
воват
ьу
своениюморальнонравст
венныхнорми
ценност
ей,
принят
ыхвобщест
ве;
-у
чит
ьзабот
ит
ьсяомладших,
помог
ат
ьим,
защищат
ьт
ех
,
кт
о
слабее;
-воспит
ыват
ьскромност
ь,
у
мениепроявлят
ьзабот
уоб
окру
жающих,
сблаг
одарност
ьюот
носит
ьсякпомощиизнакам
внимания;
поощрят
ьст
ремлениерадоват
ьст
аршиххорошимипост
у
пками.
-обеспечиват
ьу
словиядлянравст
венног
овоспит
аниядет
ей;
-способст
воват
ьу
своениюморальнонравст
венныхнорм
иценност
ей,
принят
ыхвобщест
ве;
-воспит
ыват
ьу
важит
ельноеот
ношениекокру
жающим,
забот
ливоеот
ношениекмалышам,
пожилымлюдям;
у
чит
ь
помог
ат
ьим;
-воспит
ыват
ьст
ремлениевсвоихпост
у
пкахследоват
ь
положит
ельномупримеру
.

Формированиеличност
иребенка

Возраст
наяспецифика
-способст
воват
ьформированиюличност
иребенка,
проявляя
у
важит
ельноеот
ношениекег
оинт
ересам,
ну
ждам,
желаниям,
возможност
ям;
-развиват
ьукаждог
оребенкау
веренност
ьвт
ом,
чт
оег
о,
каки
всехдет
ей,
любят
,
онемзабот
ят
ся;
поощрят
ьпервичныепроявлениясамост
оят
ельност
и(
попыт
ки
собрат
ьпирамидку
,
сделат
ьку
личик,
самост
оят
ельноест
ь
ложкойипр.
)
,
целенаправленност
иисаморег
у
ляции
собст
венныхдейст
вий.
-создават
ьу
словиядляформированияличност
иребенка;
-способст
воват
ьпервичнымпроявлениямцеленаправленност
и
исаморег
у
ляциисобст
венныхдейст
вий;
-поощрят
ьст
ремлениедет
ейксамост
оят
ельност
и(
«
ясам»
)
,

45лет
.

56лет
.

67лет
.

развиват
ьу
мениеинициат
ивнообращат
ьсякзнакомому
взросломуилисверст
нику(
свопросом,
просьбой,
предложением
ит
.п.
)
,
у
мениесамост
оят
ельнонаходит
ьсебеинт
ересное
занят
ие.
-способст
воват
ьформированиюличност
иребенка;
-воспит
ыват
ьсамоу
важение,
чу
вст
вособст
венног
одост
оинст
ва;
-продолжат
ьвоспит
ыват
ьсамост
оят
ельност
ь,
целенаправленност
ьисаморег
у
ляциисобст
венныхдейст
вий;
-формироват
ьпервичныепредст
авлениядет
ейобихправах(
на
иг
ру
,
доброжелат
ельноеот
ношение,
новыезнанияидр.
)и
обязанност
яхвг
ру
ппедет
ског
осада,
дома,
нау
лице
(
самост
оят
ельноест
ь,
одеват
ься,
у
бират
ьиг
ру
шкиидр.
)
.
-способст
воват
ьформированиюличност
иребенка;
-продолжат
ьвоспит
ыват
ьсамоу
важение,
чу
вст
вособст
венног
о
дост
оинст
ва,
у
веренност
ьвсвоихсилахивозможност
ях;
-развиват
ьсамост
оят
ельност
ь,
целенаправленност
ьи
саморег
у
ляциюсобст
венныхдейст
вий;
-у
чит
ьт
ворческиподходит
ькрешениюразличныхжизненных
сит
у
аций;
-формироват
ьпредпосылкиу
чебнойдеят
ельност
и;
-воспит
ыват
ьу
сидчивост
ь;
у
чит
ьпроявлят
ьнаст
ойчивост
ь,
целеу
ст
ремленност
ьвдост
иженииконечног
орезу
льт
ат
а.
-способст
воват
ьформированиюличност
иребенка;
-продолжат
ьвоспит
ыват
ьсамоу
важение,
чу
вст
вособст
венног
о
дост
оинст
ва,
у
веренност
ьвсвоихсилахивозможност
ях;
-развиват
ьсамост
оят
ельност
ь,
целенаправленност
ьи
саморег
у
ляциюсвоихдейст
вий;
-расширят
ьпредст
авления
дет
ейобихобязанност
ях,
преждевсег
овсвязисподг
от
овкойк
школе;
-развиват
ьинт
ерескшколе,
желаниеу
чит
ься;
-формироват
ьнавыкиу
чебнойдеят
ельност
и(
у
мение
внимат
ельнослу
шат
ьвоспит
ат
еля,
дейст
воват
ьпо
предложенномуимплану
,
ат
акжесамост
оят
ельнопланироват
ь
своидейст
вия,
выполнят
ьпост
авленну
юзадачу
,
правильно
оцениват
ьрезу
льт
ат
ысвоейдеят
ельност
и)
.

2.
1.
3.Познават
ельноенаправлениевоспит
ания
Ценност
ь – знания. Цель познават
ельног
о направления
воспит
ания–формированиеценност
ипознания.
Значимым для воспит
ания ребенка являет
ся формирование
целост
ной карт
ины мира,в кот
орой инт
ег
рировано ценност
ное,
эмоционально окрашенное от
ношение к миру
,людям,природе,
деят
ельност
ичеловека.
Задачипознават
ельног
онаправлениявоспит
ания:
1)развит
иелюбознат
ельност
и,
формированиеопыт
а
познават
ельнойинициат
ивы;
2)формированиеценност
ног
оот
ношенияквзросломукак
ист
очнику

знаний;
3)приобщениеребенкакку
льт
у
рнымспособампознания
(
книг
и,
инт
ернет
ист
очники,
диску
ссииидр.
)
.
Направлениядеят
ельност
ивоспит
ат
еля:
 совмест
ная деят
ельност
ь воспит
ат
еля с дет
ьми на основе
наблюдения,
сравнения,
проведения
опыт
ов
(
эксперимент
ирования)
, орг
анизации походов и экску
рсий,
просмот
ра дост
у
пныхдля восприят
ия ребенка познават
ельных
фильмов,
чт
енияипросмот
ракниг
;
 орг
анизация конст
ру
кт
орской и проду
кт
ивной т
ворческой
деят
ельност
и, проект
ной и исследоват
ельской деят
ельност
и
дет
ейсовмест
носовзрослыми;
 орг
анизациянасыщеннойист
ру
кт
у
рированнойобразоват
ельной
среды,
включающей
иллюст
рации,
видеомат
ериалы,
ориент
ированные на дет
ску
ю ау
дит
орию; различног
о т
ипа
конст
ру
кт
орыинаборыдляэксперимент
ирования.
Содержаниевоспит
ат
ельнойдеят
ельност
ипоПознават
ельному
направлениювоспит
аниявинт
ег
рацииссодержанием
образоват
ельныхобласт
ей
Направлени
е
Подраздел
23г
ода.

34г
ода.

45лет
.

56лет
.

Познават
ельноенаправлениевоспит
ания
Формированиеценност
ипознания

Первичныепредст
авленияосферахчеловеческой
деят
ельност
и(
знакомст
воспрофессиями)

Возраст
наяспецифика
-вызыват
ьинт
ерескт
ру
дублизкихвзрослых;
-побу
ждат
ьу
знават
ьиназыват
ьнекот
орыет
ру
довыедейст
вия
(
помощниквоспит
ат
елямоетпосу
ду
,
у
бираеткомнат
у
,
приносит
еду
,
меняетполот
енцаит
.д.
)
.
-рассказыват
ьдет
ямопонят
ныхимпрофессиях(
воспит
ат
ель,
помощниквоспит
ат
еля,
му
зыкальныйру
ководит
ель,
врач,
продавец,
повар,
шофер,
ст
роит
ель)
;
расширят
ьиобог
ащат
ьпредст
авленияот
ру
довыхдейст
виях,
резу
льт
ат
ахт
ру
да.
-дат
ьэлемент
арныепредст
авленияожизнииособенност
ях
т
ру
давг
ородеивсельскоймест
ност
и(
сопоройнаопытдет
ей)
;
-продолжат
ьзнакомит
ьсразличнымипрофессиями(
шофер,
почт
альон,
продавец,
врачит
.д.
)
;
-расширят
ьиобог
ащат
ьпредст
авленияот
ру
довыхдейст
виях,
ору
дияхт
ру
да,
резу
льт
ат
ахт
ру
да.
-расширят
ьпредст
авленияосферахчеловеческой
деят
ельност
и(
нау
ка,
иску
сст
во,
производст
во,
сельское
хозяйст
во)
;
-продолжат
ьзнакомит
ьску
льт
у
рнымиявлениями(
цирк,
библиот
ека,
му
зейидр.
)
,
ихат
рибу
т
ами,
значениемвжизни
общест
ва,
связаннымиснимипрофессиями,
правилами
поведения;

67лет
.

Подраздел
23г
ода.

34г
ода.

45лет
.

56лет
.

67лет
.

обог
ащат
ьпредст
авлениядет
ейопрофессиях
.Рассказыват
ь
дет
ямопрофессияхвоспит
ат
еля,
у
чит
еля,
врача,
ст
роит
еля,
работ
никовсельског
охозяйст
ва,
т
ранспорт
а,
т
орг
овли,
связи
др.
;
оважност
иизначимост
иихт
ру
да;
от
ом,
чт
одля
облег
ченият
ру
даиспользу
ет
сяразнообразнаят
ехника.
Рассказыват
ьоличност
ныхиделовыхкачест
вахчеловекат
ру
женика;
-знакомит
ьст
ру
домлюдейт
ворческихпрофессий:
ху
дожников,
писат
елей,
композит
оров,
маст
еровнародног
одекорат
ивноприкладног
оиску
сст
ва;
срезу
льт
ат
амиихт
ру
да(
карт
инами,
книг
ами,
нот
ами,
предмет
амидекорат
ивног
оиску
сст
ва)
;
-прививат
ьчу
вст
воблаг
одарност
икчеловекузаег
от
ру
расширят
ьосведомленност
ьдет
ейвсферахчеловеческой
деят
ельност
и(
нау
ка,
иску
сст
во,
производст
воисферау
слу
г
,
сельскоехозяйст
во)
,
предст
авленияобихзначимост
идля
жизниребенка,
ег
осемьи,
дет
ског
осадаиобщест
вавцелом.
-черезэксперимент
ированиеипракт
ическу
юдеят
ельност
ь
дат
ьдет
ямвозможност
ьпознакомит
ьсясэлемент
ами
профессиональнойдеят
ельност
ивкаждойизперечисленных
област
ей(
провест
ииобъяснит
ьпрост
ейшиеэксперимент
ыс
водой,
возду
хом,
маг
нит
ом;
создат
ьколлект
ивноепанноилирису
нок,
приг
от
овит
ьчт
олибо;
помочьсобрат
ьнапрог
у
лкумладшу
юг
ру
ппу
;
выраст
ит
ь
съедобноераст
ение,
у
хаживат
ьзадомашнимиживот
ными)
;
продолжат
ьрасширят
ьпредст
авленияолюдяхразных
профессий;
предст
авлят
ьдет
ямцелост
ныйвзг
лядначеловекат
ру
да:
от
вет
ст
венност
ь,
акку
рат
ност
ь,
добросовест
ност
ь,
ру
чная
у
мелост
ьпомог
аютсоздават
ьразныемат
ериальныеи
ду
ховныеценност
и.

Формированиеосновэколог
ическог
осознания.

Возраст
наяспецифика
-воспит
ыват
ьбережноеот
ношениекживот
ным;
у
чит
ьосновам
взаимодейст
виясприродой(
рассмат
риват
ьраст
енияи
живот
ных,
ненаносяимвред)
;
-одеват
ьсяпопог
оде.
-формироват
ьу
мениепонимат
ьпрост
ейшиевзаимосвязив
природе(
чт
обыраст
ениеросло,
ну
жноег
ополиват
ьит
.
п.
)
-знакомит
ьсправиламиповедениявприроде(
нерват
ьбез
надобност
ираст
ения,
неломат
ьвет
кидеревьев,
нет
рог
ат
ь
живот
ныхидр.
)
;
-воспит
ыват
ьлюбовькприроде,
желаниеберечьее.
-формироват
ьэст
ет
ическоеот
ношениекмируприроды;
-воспит
ыват
ьлюбовькприроде,
желаниеберечьее;
-формироват
ьэлемент
арныеэколог
ическиепредст
авления;
у
чит
ьдет
ейзамечат
ьсезонныеизменениявприроде
-формироват
ьэлемент
арныеэколог
ическиепредст
авления;
-у
чит
ьу
креплят
ьсвоездоровьевпроцессеобщенияс
природой;
-формироват
ьпредст
авленияот
ом,
чт
очеловек—част
ь
природыичт
оондолженберечь,
охранят
ьизащищат
ьее
-подвест
икпониманиют
ог
о,
чт
ожизньчеловеканаЗемлево

мног
омзависитотокру
жающейсреды:
чист
ыевозду
х
,
вода,
лес,
почваблаг
оприят
носказывают
сяназдоровьеижизни
человека;
-формироват
ьпониманиет
ог
о,
чт
очеловек—част
ьприроды,
чт
оондолженберечь,
охранят
ьизащищат
ьее,
у
чит
ь
самост
оят
ельно,
делат
ьэлемент
арныевыводыобохране
окру
жающейсреды;
-воспит
ыват
ьжеланиеиу
мениеправильновест
исебяв
природе(
любоват
ьсякрасот
ойприроды,
наблюдат
ьза
раст
ениямииживот
ными,
ненаносяимвред)
.

2.
1.
4.Физическоеиоздоровит
ельноенаправлениевоспит
ания
Ценност
ь – здоровье. Цель данног
о направления –
сформироват
ь навыки здоровог
о образа жизни,г
дебезопасност
ь
жизнедеят
ельност
илежитвосновевсег
о.Физическоеразвит
иеи
освоение ребенком своег
о т
ела происходит в виде любой
двиг
ат
ельнойакт
ивност
и:выполнениебыт
овыхобязанност
ей,иг
р,
рит
микиит
анцев,
т
ворческойдеят
ельност
и,
спорт
а,
прог
у
лок.
Задачипоформированиюздоровог
ообразажизни:
обеспечениепост
роенияобразоват
ельног
опроцессафизическог
о
воспит
аниядет
ей(
совмест
нойисамост
оят
ельнойдеят
ельност
и)
на основе здоровье формиру
ющих и здоровье сберег
ающих
т
ехнолог
ий, и обеспечение у
словий для г
армоничног
о
физическог
оиэст
ет
ическог
оразвит
ияребенка;
закаливание,
повышениесопрот
ивляемост
иквоздейст
вию
у
словийвнешнейсреды;
у
креплениеопорнодвиг
ат
ельног
оаппарат
а;
развит
ие
двиг
ат
ельныхспособност
ей,
обу
чениедвиг
ат
ельнымнавыками
у
мениям;
формированиеэлемент
арныхпредст
авленийвобласт
и
физическойку
льт
у
ры,
здоровьяибезопасног
ообразажизни;
орг
анизациясна,
здоровог
опит
ания,
выст
раиваниеправильног
о
режимадня;
воспит
аниеэколог
ическойку
льт
у
ры,
обу
чениебезопасност
и
жизнедеят
ельност
и.
Направлениядеят
ельност
ипедаг
ог
ов:
 орг
анизация подвижных, спорт
ивных иг
р, в т
ом числе
т
радиционных народных иг
р,дворовых иг
р на т
еррит
ории
дет
ског
осада;
 созданиедет
сковзрослыхпроект
овпоздоровомуобразужизни;
 введениеоздоровит
ельныхт
радицийвДОУ.
Формирование у дошкольников ку
льт
у
рног
иг
иенических
навыковявляет
сяважнойчаст
ью воспит
анияку
льт
у
ры здоровья.
Воспит
ат
ель формиру
ет у дошкольников понимание т
ог
о,чт
о

чист
от
а лица и т
ела,опрят
ност
ь одежды от
вечают не т
олько
г
иг
иене и здоровью человека,но и социальным ожиданиям
окру
жающихлюдей.
Особенност
ьку
льт
у
рног
иг
иеническихнавыковзаключает
сяв
т
ом,чт
о они формиру
ют
ся на прот
яжении всег
о пребывания
ребенкавДОУ.
В формированиику
льт
у
рног
иг
иеническихнавыковрежимдня
иг
рает одну из ключевых ролей.Привыкая выполнят
ь серию
г
иг
иеническихпроцеду
рсопределеннойпериодичност
ью,ребенок
вводит их в свое быт
овое прост
ранст
во,и пост
епенно они
ст
ановят
сядлянег
опривычкой.
Формиру
я у дет
ей ку
льт
у
рног
иг
иенические навыки,
воспит
ат
ель обращает внимание на нескольких основных
направленияхвоспит
ат
ельнойработ
ы:
 формироват
ьуребенканавыкиповедениявовремяприема
пищи;
 формироват
ь уребенка предст
авления о ценност
и здоровья,
красот
еичист
от
ет
ела;
 формироват
ьуребенкапривычкуследит
ьзасвоимвнешним
видом;
 включат
ьинформациюог
иг
иеневповседневну
южизньребенка,
виг
ру
.
Работ
а по формированию уребенка ку
льт
у
рног
иг
иенических
навыков
ведет
сявт
есномконт
акт
ессемьей.
Содержаниевоспит
ат
ельнойдеят
ельност
ипо
Физическомуиоздоровит
ельномунаправлению
воспит
аниявинт
ег
рацииссодержанием
образоват
ельныхобласт
ей
Раздел
Подраздел
23г
ода.

34г
ода.

45лет
.

Формированиеосновбезопасност
и
Безопасноеповедениевприроде.

Возраст
наяспецифика
-знакомит
ьсэлемент
арнымиправиламибезопасног
о
поведениявприроде(
неподходит
ькнезнакомымживот
ным,
нег
ладит
ьих,
недразнит
ь;
нерват
ьинебрат
ьвротраст
енияи
пр.
)
.
формироват
ьпредст
авленияопрост
ейшихвзаимосвязяхв
живойинеживойприроде;
знакомит
ьсправиламиповедениявприроде(
нерват
ьбез
надобност
ираст
ения,
неломат
ьвет
кидеревьев,
нет
рог
ат
ь
живот
ныхидр.
)
.
-продолжат
ьзнакомит
ьсмног
ообразиемживот
ног
ои
раст
ит
ельног
омира,
сявленияминеживойприроды;
-формироват
ьэлемент
арныепредст
авленияоспособах
взаимодейст
виясживот
нымиираст
ениями,
оправилах

56лет
.

67лет
.

Подраздел
23г
ода.
34г
ода.

45лет
.

56лет
.

поведениявприроде;
-формироват
ьпонят
ия:
«
съедобное»
,
«
несъедобное»
,
«
лекарст
венныераст
ения»
;
знакомит
ьсопасныминасекомыми
иядовит
ымираст
ениями.
-формироват
ьосновыэколог
ическойку
льт
у
рыибезопасног
о
поведениявприроде;
-формироват
ьпонят
ияот
ом,
чт
овприродевсевзаимосвязано,
чт
очеловекнедолженнару
шат
ьэт
увзаимосвязь,
чт
обыне
навредит
ьживот
номуираст
ит
ельномумиру
;
-знакомит
ьсявленияминеживойприроды(
г
роза,
г
ром,
молния,
раду
г
а)
,
справиламиповеденияприг
розе;
-знакомит
ьдет
ейсправиламиоказанияпервойпомощипри
у
шибахиу
ку
сахнасекомых.
-формироват
ьосновыэколог
ическойку
льт
у
ры;
-продолжат
ьзнакомит
ьсправиламиповедениянаприроде;
-знакомит
ьсКраснойкниг
ой,
сот
дельнымипредст
авит
елями
живот
ног
оираст
ит
ельног
омира,
занесеннымивнее;
-у
т
очнят
ьирасширят
ьпредст
авленияот
акихявлениях
природы,
какг
роза,
г
ром,
молния,
раду
г
а,
у
раг
ан,
знакомит
ьс
правиламиповедениячеловекавэт
иху
словиях.

Безопасноеповедениенадорог
ах.

Возраст
наяспецифика
-формироват
ьпервичныепредст
авленияомашинах,
у
лице,
дорог
е;
-знакомит
ьснекот
орымивидамит
ранспорт
ныхсредст
в.
-расширят
ьориент
ировкувокру
жающемпрост
ранст
ве.
Знакомит
ьдет
ейсправиламидорожног
одвижения;
-у
чит
ьразличат
ьпроезжу
ючаст
ьдорог
и,
т
рот
у
ар,
понимат
ь
значениезеленог
о,
желт
ог
оикрасног
осиг
наловсвет
офора;
-формироват
ьпервичныепредст
авленияобезопасном
поведениинадорог
ах(
переходит
ьдорог
у
,
держасьзару
ку
взрослог
о)
;
-знакомит
ьсработ
ойводит
еля.
-развиват
ьнаблюдат
ельност
ь,
у
мениеориент
ироват
ьсяв
помещенииинау
част
кедет
ског
осада,
вближайшеймест
ност
и;
-продолжат
ьзнакомит
ьспонят
иями«
у
лица»
,
«
дорог
а»
,
«
перекрест
ок»
,
«
ост
ановкаобщест
венног
от
ранспорт
а»и
элемент
арнымиправиламиповедениянау
лице;
-подводит
ьдет
ейкосознаниюнеобходимост
исоблюдат
ь
правиладорожног
одвижения;
-у
т
очнят
ьзнаниядет
ейоназначениисвет
офораиработ
е
полицейског
о;
-знакомит
ьсразличнымивидамиг
ородског
от
ранспорт
а,
особенност
ямиихвнешнег
овидаиназначения(
«
Скорая
помощь»
,
«
Пожарная»
,
машинаМЧС,
«
Полиция»
,
т
рамвай,
т
роллейбу
с,
авт
обу
с)
;
-знакомит
ьсознакамидорожног
одвижения«
Пешеходный
переход»
,
«
Ост
ановкаобщест
венног
от
ранспорт
а»
;
-формироват
ьнавыкику
льт
у
рног
оповедениявобщест
венном
т
ранспорт
е
-у
т
очнят
ьзнаниядет
ейобэлемент
ахдорог
и(
проезжаячаст
ь,
пешеходныйпереход,
т
рот
у
ар)
,
одвижениит
ранспорт
а,
оработ
е

67лет
.

Подраздел
23г
ода

34г
ода

45лет

свет
офора;
-знакомит
ьсназваниямиближайшихкдет
скомусадуу
лици
у
лиц,
накот
орыхживу
тдет
и;
-знакомит
ьсправиламидорожног
одвижения,
правилами
передвиженияпешеходовивелосипедист
ов;
-продолжат
ьзнакомит
ьсдорожнымизнаками:
«
Дет
и»
,
«
Ост
ановкат
рамвая»
,
«
Ост
ановкаавт
обу
са»
,
«
Пешеходный
переход»
,
«
Пу
нктпервоймедицинскойпомощи»
,
«
Пу
нкт
пит
ания»
,
«
Мест
ост
оянки»
,
«
Въездзапрещен»
,
«
Дорожные
работ
ы»
,
«
Велосипеднаядорожка»
.
-сист
емат
изироват
ьзнаниядет
ейобу
ст
ройст
веу
лицы,
о
дорожномдвижении;
-знакомит
ьспонят
иями«
площадь»
,
«
бу
львар»
,
«
проспект
»
;
продолжат
ьзнакомит
ьсдорожнымизнаками—
преду
преждающими,
запрещающимииинформационноу
казат
ельными;
-подводит
ьдет
ейкосознаниюнеобходимост
исоблюдат
ь
правиладорожног
одвижения;
расширят
ьпредст
авлениядет
ей
оработ
еГИБДД;
-воспит
ыват
ьку
льт
у
руповедениянау
лицеивобщест
венном
т
ранспорт
е;
-развиват
ьсвободну
юориент
ировкувпределахближайшейк
дет
скомусадумест
ност
и;
-формироват
ьу
мениенаходит
ьдорог
уиздомавдет
скийсадна
схемемест
ност
и.

Безопасност
ьсобст
веннойжизнедеят
ельност
и.

Возраст
наяспецифика
знакомит
ьспредмет
ныммиромиправиламибезопасног
о
обращенияспредмет
ами;
знакомит
ьспонят
иями«
можно—нельзя»
,
«
опасно»
;
формироват
ьпредст
авленияоправилахбезопасног
о
поведениявиг
рахспескомиводой(
водунепит
ь,
пескомне
бросат
ьсяит
.д.
)
.
знакомит
ьсист
очникамиопасност
идома(
г
орячаяплит
а,
у
т
юг
идр.
)
;
формироват
ьнавыкибезопасног
опередвижениявпомещении
(
ост
орожноспу
скат
ьсяиподнимат
ьсяполест
нице,
держасьза
перила;
от
крыват
ьизакрыват
ьдвери,
держасьзадверну
ю
ру
чку
)
;
формироват
ьу
мениесоблюдат
ьправилавиг
рахсмелкими
предмет
ами(
незасовыват
ьпредмет
ыву
хо,
нос;
небрат
ьихв
рот
)
;
развиват
ьу
мениеобращат
ьсязапомощьюквзрослым;
формироват
ьнавыкибезопасног
оповедениявиг
рахспеском,
водой,
снег
ом.
знакомит
ьсправиламибезопасног
оповедениявовремяиг
р;
рассказыват
ьосит
у
ациях
,
опасныхдляжизнииздоровья;
знакомит
ьсназначением,
работ
ой
иправилами
пользованиябытовымиэлект
роприборами(
пылесос,
элект
рочайник,
у
т
югидр.
)
;
закреплят
ьу
мениепользоват
ьсяст
оловымиприборами(
вилка,
нож)
,
ножницами;

56лет

67лет

знакомит
ьсправиламиездынавелосипеде;
знакомит
ьсправиламиповеденияснезнакомымилюдьми;
рассказыват
ьдет
яморабот
епожарных,
причинах
возникновенияпожаровиправилахповеденияприпожаре.
-закреплят
ьосновыбезопасност
ижизнедеят
ельност
и
человека;
-продолжат
ьзнакомит
ьсправиламибезопасног
оповеденияво
времяиг
рвразноевремяг
ода(
ку
паниевводоемах,
кат
аниена
велосипеде,
насанкахидр.
)
;
-расширят
ьзнанияобист
очникахопасност
ивбыт
у
(
элект
роприборы,
г
азоваяплит
а,
у
т
югидр.
)
;
-закреплят
ьнавыкибезопасног
опользованиябыт
овыми
предмет
ами;
-у
т
очнят
ь
знания дет
ей о работ
е пожарных,о
причинах
пожаров,
обэлемент
арныхправилах
поведениявовремяпожара.Знакомит
ьсработ
ойслу
жбы
спасения—МЧС;
-закреплят
ь
знанияо т
ом,чт
о в слу
чаенеобходимост
и
взрослые
звонятпот
елефонам«
101»
,
«
102»
,
«
103»
;
-формироват
ьу
мениеобращат
ьсязапомощьюквзрослым;
у
чит
ьназыват
ьсвоеимя,
фамилию,
возраст
,
домашнийадрес,
т
елефон.
-формироват
ьудет
ейпредст
авленияот
ом,
чт
ополезныеи
необходимыебыт
овыепредмет
ыпринеу
меломобращении
мог
у
тпричинит
ьвредист
ат
ьпричинойбеды(
элект
роприборы,
г
азоваяплит
а,
инст
ру
мент
ыибыт
овыепредмет
ы)
;
-закреплят
ьправилабезопасног
ообращениясбыт
овыми
предмет
ами;
-закреплят
ь правилабезопасног
о
поведения во
время
иг
р
вразное время
г
ода(
ку
паниев
водоемах,
кат
аниенавелосипеде,
кат
аниенасанкахидр.
)
;
-подвест
идет
ейкпониманиюнеобходимост
исоблюдат
ьмеры
предост
орожност
и,
у
чит
ьоцениват
ьсвоивозможност
ипо
преодолениюопасност
и;
формироват
ьудет
ейнавыкиповедениявсит
у
ациях
:
«
Один
дома»
,«
Пот
ерялся»
,
«
Заблу
дился»
;
-формироват
ьу
мениеобращат
ьсязапомощьюквзрослым;
-расширят
ьзнаниядет
ейоработ
еМЧС,
пожарнойслу
жбы,
слу
жбыскоройпомощи;
-у
т
очнят
ьзнанияоработ
епожарных
,
правилахповеденияпри
пожаре;
-закреплят
ь
знанияо т
ом,чт
о в слу
чаенеобходимост
и
взрослые
звонятпот
елефонам«
101»
,
«
102»
,
«
103»
;
-закреплят
ьу
мениеназыват
ьсвоеимя,
фамилию,
возраст
,
домашнийадрес,
т
елефон.

2.
1.
5.Тру
довоенаправлениевоспит
ания
Ценност
ь– т
ру
д.С дошкольног
о возраст
а каждый ребенок
обязат
ельнодолженпринимат
ьу
част
иевт
ру
де,ит
енесложные
обязанност
и,кот
орыеон выполняетв дет
ском садуи в семье,
должны ст
ат
ь повседневными.Только при эт
ом у
словии т
ру
д
оказываетнадет
ейопределенноевоспит
ат
ельноевоздейст
виеи

подг
от
авливаетихкосознаниюег
онравст
веннойст
ороны.
Основная цель т
ру
довог
о воспит
ания дошкольника
заключает
ся в формировании ценност
ног
о от
ношения дет
ей к
т
ру
ду
,т
ру
долюбия,ат
акжевприобщенииребенкакт
ру
ду
.Можно
выделит
ьосновныезадачит
ру
довог
овоспит
ания.
1)Ознакомление с дост
у
пными дет
ям видами т
ру
да взрослых и
воспит
ание положит
ельног
о от
ношения к их т
ру
ду
,познание
явленийисвойст
в,связанныхспреобразованием мат
ериалови
природной среды, кот
орое являет
ся следст
вием т
ру
довой
деят
ельност
ивзрослыхит
ру
дасамихдет
ей.
2)Формированиенавыков,
необходимыхдлят
ру
довойдеят
ельност
и
дет
ей, воспит
ание навыков орг
анизации своей работ
ы,
формированиеэлемент
арныхнавыковпланирования.
3)Формирование т
ру
довог
о у
силия (
привычки к дост
у
пному
дошкольнику напряжению
физических, у
мст
венных и
нравст
венныхсилдлярешеният
ру
довойзадачи)
.
Приреализацииданныхзадачпедаг
огвыст
раиваетсвою
работ
упонесколькимнаправлениямвоспит
ат
ельнойработ
ы:
 показат
ьдет
ямнеобходимост
ьпост
оянног
от
ру
давповседневной
жизни, использоват
ь ег
о возможност
и для нравст
венног
о
воспит
аниядошкольников;
 воспит
ыват
ьуребенкабережливост
ь(
беречьиг
ру
шки,одежду
,
т
ру
д и ст
арания родит
елей,воспит
ат
еля,сверст
ников)
,т
ак как
даннаячерт
анепременносопряженаст
ру
долюбием;
 предост
авлят
ьдет
ямсамост
оят
ельност
ьввыполненииработ
ы,
чт
обыонипочу
вст
вовалиот
вет
ст
венност
ьзасвоидейст
вия;
 собст
венным примером т
ру
долюбия и занят
ост
и создават
ьу
дет
ей соот
вет
ст
ву
ющеенаст
роение,формироват
ьст
ремлениек
полезнойдеят
ельност
и;
 связыват
ьразвит
иет
ру
долюбиясформированиемобщест
венных
мот
ивовт
ру
да,
желаниемприносит
ьпользулюдям.
Содержаниевоспит
ат
ельнойдеят
ельност
ипо
Тру
довомунаправлениювоспит
анияв
инт
ег
рацииссодержаниемобразоват
ельных
област
ей
Раздел
Подраздел

Тру
довоенаправлениевоспит
ания
Формированиепозит
ивныху
ст
ановоккт
ру
дуи
т
ворчест
ву
Развит
иенавыковсамообслу
живания

Возраст
наяспецифика
23г
ода.
способст
воват
ьразвит
июэлемент
арныхнавыков
самообслу
живания;
поддерживат
ьст
ремлениек
самост
оят
ельност
иприовладениинавыками
самообслу
живания;

34г
ода.

45лет
.

56лет
.

67лет
.

у
чит
ьсамост
оят
ельно,
пит
ьизчашки,
правильнодержат
ь
ложку
;
у
чит
ьдет
ейодеват
ьсяираздеват
ьсявопределенномпорядке;
принебольшойпомощивзрослог
оснимат
ьодежду
,
обу
вь
(
расст
ег
иват
ьпу
г
овицыспереди,
заст
ежкиналипу
чках
)
;
в
определенномпорядкеакку
рат
носкладыват
ьснят
у
юодежду
;
приу
чат
ькопрят
ност
и
формироват
ьэлемент
арныенавыкисамообслу
живания;
поддерживат
ьст
ремлениексамост
оят
ельност
иприовладении
навыкамисамообслу
живания;
у
чит
ьправильно,
пользоват
ьсяст
оловойичайнойложками,
вилкой,
салфет
кой;
у
чит
ьсамост
оят
ельно,
одеват
ьсяираздеват
ьсяв
определеннойпоследоват
ельност
и(
надеват
ьиснимат
ьодежду
,
расст
ег
иват
ьизаст
ег
иват
ьпу
г
овицы,
складыват
ь,
вешат
ь
предмет
ыодеждыит
.
п.
)
;
воспит
ыват
ьнавыкиопрят
ност
и,
у
мениезамечат
ьнепорядокв
одеждеиу
ст
ранят
ьег
опринебольшойпомощивзрослых.
продолжат
ьразвиват
ьнавыкисамообслу
живания;
совершенст
воват
ьу
мениесамост
оят
ельноодеват
ься,
раздеват
ься;
приу
чат
ьакку
рат
носкладыват
ьивешат
ьодежду
,
спомощью
взрослог
оприводит
ьеевпорядок(
чист
ит
ь,
просу
шиват
ь)
;
воспит
ыват
ьст
ремлениебыт
ьакку
рат
ным,
опрят
ным;
воспит
ыват
ьпривычкусамост
оят
ельноу
мыват
ься,
пользоват
ьсяиндивиду
альнымипринадлежност
ями(
расческой,
носовымплат
комипр.
)
,
правильнопользоват
ься
ст
оловымиприборами(
ложка,
вилка)
;
формироват
ьу
мениесамост
оят
ельнозаправлят
ькроват
ь;
приу
чат
ьсамост
оят
ельно,
г
от
овит
ьсвоерабочеемест
ои
у
бират
ьег
опослеокончаниязанят
ийрисованием,
лепкой,
аппликацией(
мыт
ьбаночки,
кист
и,
прот
ират
ьст
олит
.д.
)
.
-продолжат
ьразвиват
ьнавыкисамообслу
живания:
закреплят
ь
у
мениебыст
ро,
акку
рат
ноодеват
ьсяираздеват
ься,
соблюдат
ь
порядоквсвоемшкафу(
раскладыват
ьодеждувопределенные
мест
а)
,
опрят
нозаправлят
ьпост
ель;
формироват
ьу
мениеправильнопользоват
ьсяст
оловыми
приборами(
ложкой,
ножом,
вилкой)
;
воспит
ыват
ьу
мениесамост
оят
ельноисвоевременног
от
овит
ь
мат
ериалыипособиякзанят
ию,
самост
оят
ельно,
раскладыват
ь
подг
от
овленныевоспит
ат
елеммат
ериалыдлязанят
ий,
у
бират
ь
их,
мыт
ькист
очки,
розет
кидлякрасок,
палит
ру
,
прот
ират
ь
ст
олы.
закреплят
ьу
мениедет
ейправильнопользоват
ьсяст
оловыми
приборами(
ножом,
ложкой,
вилкой)
;
самост
оят
ельноследит
ьзачист
от
ойодеждыиобу
ви,
замечат
ь
иу
ст
ранят
ьнепорядоквсвоемвнешнемвиде,
т
акт
ично
сообщат
ьт
оварищуонеобходимост
ичт
от
опоправит
ьв
кост
юме,
прическе;
закреплят
ьу
мениесамост
оят
ельноодеват
ьсяираздеват
ься,
складыват
ьвшкафодежду
,
ст
авит
ьнамест
ообу
вь,
су
шит
ьпри
необходимост
имокрыевещи,
у
хаживат
ьзаобу
вью(
мыт
ь,

Подраздел

прот
ират
ь,
чист
ит
ь)
;
акку
рат
ноу
бират
ьзасобойпост
ельпосле
сна;
у
чит
ьсамост
оят
ельноисвоевременног
от
овит
ьмат
ериалыи
пособиякзанят
ию,
безнапоминанияу
бират
ьсвоерабочее
мест
о.

Приобщениекдост
у
пнойт
ру
довойдеят
ельност
и.

Возраст
наяспецифика
-создават
ьу
словиядляприобщениядет
ейкдост
у
пной
23г
ода.
т
ру
довойдеят
ельност
и;
-привлекат
ьихквыполнениюпрост
ейшихт
ру
довыхдейст
вий:
совмест
носвзрослымиподег
оконт
ролемрасст
авлят
ь
хлебницы(
безхлеба)
,
салфет
ницы,
раскладыват
ьложкиипр.
;
-приу
чат
ьподдерживат
ьпорядоквиг
ровойкомнат
е,
по
окончаниииг
р
расст
авлят
ьиг
ровоймат
ериалпомест
ам;
-поощрят
ьинт
ересдет
ейкдеят
ельност
ивзрослых;
-обращат
ьвниманиенат
о,
чт
оикакделаетвзрослый(
как
у
х
аживаетзараст
ениями(
поливает
)иживот
ными(
кормит
)
;
какдворникподмет
аетдвор,
у
бираетснег
;
какст
олярчинит
беседкуит
.д.
)
,
объяснят
ь,
зачемонвыполняетт
еилииные
дейст
вия;
-воспит
ыват
ьу
важит
ельноеот
ношениект
ру
дувзрослых.
34г
ода.
-способст
воват
ьприобщениюдет
ейкдост
у
пнойт
ру
довой
деят
ельност
и;
-побу
ждат
ьксамост
оят
ельномувыполнению элемент
арных
пору
чений:г
от
овит
ьмат
ериалыкзанят
иям(
кист
и,
доскидля
лепкиипр.
)
,
послеиг
рыу
бират
ьнамест
оиг
ру
шки,
ст
роит
ельныймат
ериал,
книг
и;
-приу
чат
ьсоблюдат
ьпорядокичист
от
увпомещенииина
у
част
кедет
ског
осада;
во
вт
орой
половине г
ода
начинат
ьформироват
ьнавыки,
необходимыедлядежу
рст
вапо
ст
оловой(
раскладыват
ьложки,
расст
авлят
ьхлебницы,
салфет
ницыит
.
п.
)
;
-способст
воват
ьразвит
июудет
ейжеланияпомог
ат
ьвзрослым
и
выполнят
ь
выполнят
ьэлемент
арныет
ру
довыепору
чения:
поливат
ь
комнат
ныераст
ения,
сажат
ьлу
к,
сеят
ькру
пныесемена,
счищат
ь
снегсоскамеек,
подкармливат
ьзиму
ющихпт
иципр.
;
-воспит
ыват
ьу
важит
ельное,
бережноеот
ношениек
резу
льт
ат
амсвоег
от
ру
да,
т
ру
даит
ворчест
васверст
ников
(
рису
нкам,
поделкам,
пост
ройкамит
.п.
)
;
-обращат
ьвниманиедет
ейналичност
ные(
доброжелат
ельный,
чу
т
кий)иделовые(
т
ру
долюбивый,
акку
рат
ный)качест
ва
человека,
кот
орыепомог
аютемут
ру
дит
ься;
-формироват
ьположит
ельноеот
ношениект
ру
дувзрослых;
-воспит
ыват
ьу
важениеклюдямзнакомыхпрофессий;
-побу
ждат
ьоказыват
ьпомощьвзрослым,
воспит
ыват
ь
бережноеот
ношениекрезу
льт
ат
амихт
ру
да.
продолжат
ьприобщат
ьдет
ейкдост
у
пнойт
ру
довой
45лет
.
деят
ельност
и,воспит
ыват
ьположит
ельноеот
ношениект
ру
ду
,
желаниет
ру
дит
ься;
формироват
ьот
вет
ст
венноеот
ношениекпору
ченномузаданию

56лет
.

(
у
мениеижеланиедоводит
ьделодоконца,
ст
ремлениесделат
ь
ег
охорошо)
;
воспит
ыват
ьу
мениевыполнят
ьиндивиду
альныеи
коллект
ивныепору
чения,
понимат
ьзначениерезу
льт
ат
овсвоег
о
т
ру
дадлядру
г
их;
формироват
ьу
мениедог
овариват
ьсяспомощьювоспит
ат
еляо
распределенииколлект
ивнойработ
ы,
забот
ит
ьсяо
своевременномзавершениисовмест
ног
озадания;
поощрят
ьинициат
ивувоказаниипомощит
оварищам,
взрослым;
приу
чат
ьдет
ейсамост
оят
ельноподдерживат
ьпорядокв
г
ру
пповойкомнат
еинау
част
кедет
ског
осада:
у
бират
ьнамест
о
ст
роит
ельныймат
ериал,
иг
ру
шки;
помог
ат
ьвоспит
ат
елюподклеиват
ькниг
и,
коробки;
у
чит
ьдет
ейсамост
оят
ельновыполнят
ьобязанност
идежу
рных
пост
оловой:
акку
рат
норасст
авлят
ьхлебницы,
чашкис
блюдцами,
т
арелки,
салфет
ницы,
раскладыват
ьст
оловые
приборы(
ложки,
вилки,
ножи)
;
формироват
ьпозит
ивноеот
ношениекразнымвидамт
ру
даи
т
ворчест
ва;
поощрят
ьжеланиедет
ейу
хаживат
ьзакомнат
ными
раст
ениями,
поливат
ьих;
поддерживат
ьинициат
ивудет
ейпривыполнениипосильной
работ
ыввесенний,
лет
нийиосеннийпериодынаог
ородеив
цвет
нике(
посевсемян,
полив,
сбору
рожая)
;
взимнийпериод
(
расчист
каснег
а,
выращиваниезеленидлякормапт
ицам;
подкормказиму
ющихпт
ицит
.п.
)
;
формироват
ьст
ремлениеприводит
ьвпорядок(
очищат
ь,
просу
шиват
ь,
от
носит
ьвот
веденноемест
о)использу
емое
дет
ьмивт
ру
довойдеят
ельност
иобору
дование;
продолжат
ьвоспит
ыват
ьценност
ноеот
ношениек
собст
венномут
ру
ду
,
т
ру
дудру
г
ихлюдей;
знакомядет
ейспрофессиямиблизкихлюдей,
подчеркиват
ь
значимост
ьихт
ру
да;
формироват
ьинт
ерескпрофессиямродит
елей.
продолжат
ьприобщат
ьдет
ейкдост
у
пнойт
ру
довой
деят
ельност
и,
воспит
ыват
ьположит
ельноеот
ношениект
ру
ду
,
желаниевыполнят
ьпосильныет
ру
довыепору
чения;
разъяснят
ьдет
ямзначимост
ьихт
ру
да;
воспит
ыват
ьжеланиеу
част
воват
ьвсовмест
нойт
ру
довой
деят
ельност
и;
формироват
ьнеобходимыеу
менияинавыкивразныхвидах
т
ру
даит
ворчест
ва;
воспит
ыват
ьсамост
оят
ельност
ьиот
вет
ст
венност
ь,
у
мение
доводит
ьначат
оеделодоконца;
развиват
ьт
ворчест
воиинициат
ивупривыполненииразличных
видовт
ру
даизанят
ияхт
ворчест
вом;
знакомит
ьдет
ейснаиболееэкономнымиприемамиработ
ы;
воспит
ыват
ьку
льт
у
рут
ру
довойдеят
ельност
и,
бережное
от
ношениекмат
ериаламиинст
ру
мент
ам;
продолжат
ьу
чит
ьдет
ейпомог
ат
ьвзрослымподдерживат
ь
порядоквг
ру
ппе:
прот
ират
ьиг
ру
шки,
ст
роит
ельныймат
ериали
т
.п.
;

67лет
.

формироват
ьу
мениенаводит
ьпорядокнау
част
кедет
ског
о
сада(
подмет
ат
ьиочищат
ьдорожкиотму
сора,
зимой—отснег
а,
поливат
ьпесоквпесочницеипр.
)
;
приу
чат
ьдобросовест
но,
выполнят
ьобязанност
идежу
рныхпо
ст
оловой:
сервироват
ьст
ол,
приводит
ьег
овпорядокпослееды;
поощрят
ьжеланиевыполнят
ьобязанност
идежу
рног
ову
г
олке
природы(
поливат
ькомнат
ныераст
ения)
;
фиксироват
ьнеобходимыеданныевкалендареприроды—
времяг
ода,
месяц,
деньнедели,
времясу
т
ок,
т
емперат
у
ру
,
резу
льт
ат
ынаблюдений;
подбират
ькниг
и,
соот
вет
ст
ву
ющие
т
емат
икенаблюденийизанят
ий,
ит
.д.
)
;
поддерживат
ьинициат
ивудет
ейпривыполнениипосильной
работ
ы(
осенью—у
боркаовощейнаог
ороде,
сборсемян,
пересаживаниецвет
у
щихраст
енийизг
ру
нт
аву
г
олокприроды;
зимой—сг
ребаниеснег
акст
воламдеревьевику
ст
арникам,
выращиваниезеленог
окормадляпт
ициживот
ных(
обит
ат
елей
у
г
олкаприроды)
,
посадкакорнеплодов,
созданиефиг
у
ри
пост
роекизснег
а;
весной—посевсемяновощей,
цвет
ов,
высадкарассады;
лет
ом—рыхлениепочвы,
поливкаг
рядоки
клу
мб)
;
воспит
ыват
ьценност
ноеот
ношениексобст
венномут
ру
ду
;
формироват
ьу
мениедост
иг
ат
ьзапланированног
орезу
льт
ат
а;
у
чит
ьоцениват
ьрезу
льт
атсвоейработ
ы(
спомощью
взрослог
о)
;
воспит
ыват
ьу
важениекрезу
льт
ат
амт
ру
даит
ворчест
ва
сверст
ников;
расширят
ьпредст
авлениядет
ейот
ру
девзрослых,
резу
льт
ат
ах
ихт
ру
да,
ег
ообщест
веннойзначимост
и;
формироват
ьбережноеот
ношениект
ому
,
чт
осделанору
ками
человека;
прививат
ьдет
ямчу
вст
воблаг
одарност
иклюдямзаихт
ру
д.
развиват
ьт
ворческу
юинициат
иву
,
способност
ьреализовыват
ь
себявразныхвидахт
ру
даит
ворчест
ва;
продолжат
ьформироват
ьосознанноеот
ношениеиинт
ереск
т
ру
довойдеят
ельност
и,
у
мениедост
иг
ат
ьзапланированног
о
резу
льт
ат
а;
продолжат
ьформироват
ьт
ру
довыеу
менияинавыки,
воспит
ыват
ьт
ру
долюбие;
поощрят
ьст
ремлениедет
ейст
арат
ельно,
акку
рат
новыполнят
ь
пору
чения,
беречьмат
ериалыипредмет
ы,
у
бират
ьихнамест
о
послеработ
ы;
воспит
ыват
ьжеланиеу
част
воват
ьвсовмест
нойт
ру
довой
деят
ельност
инаравнесовсеми,
ст
ремлениебыт
ьполезными
окру
жающим,
радоват
ьсярезу
льт
ат
амколлект
ивног
от
ру
да;
развиват
ьу
мениесамост
оят
ельнообъединят
ьсядля
совмест
нойиг
рыит
ру
да,
оказыват
ьдру
г
дру
г
упомощь;
закреплят
ьу
мениепланироват
ьт
ру
дову
юдеят
ельност
ь,
от
бират
ьнеобходимыемат
ериалы,
делат
ьнесложные
заг
от
овки;
поощрят
ьдет
ейзажеланиеподдерживат
ьпорядоквг
ру
ппеи
нау
част
кедет
ског
осада;
поддерживат
ьинициат
ивудет
ейдобросовест
новыполнят
ь

обязанност
идежу
рныхпост
оловой:
сервироват
ьст
ол,
приводит
ьег
овпорядокпослееды;
поощрят
ьжеланиевыполнят
ьобязанност
идежу
рног
ову
г
олке
природы(
поливат
ькомнат
ныераст
ения;
фиксироват
ь
необходимыеданныевкалендареприроды-времяг
ода,
месяц,
деньнедели,
времясу
т
ок,
т
емперат
у
ру
,
резу
льт
ат
ынаблюдений;
подбират
ькниг
и,
соот
вет
ст
ву
ющиет
емат
икенаблюденийи
занят
ий,
ит
.д.
)
;
прививат
ьинт
ерескт
ру
дувприроде,
привлекат
ькпосильному
у
част
ию:
осенью—ку
боркеовощейсог
орода,
сборусемян,
выкапываниюлу
ковиц,
клу
бнейцвет
ов,
перекапываниюг
рядок,
пересаживаниюцвет
у
щихраст
енийизг
ру
нт
аву
г
олокприроды;
зимой—ксг
ребаниюснег
акст
воламдеревьевику
ст
арникам,
посадкекорнеплодов,
выращиваниюспомощьювоспит
ат
еля
цвет
овкпраздникам;
весной—кперекапываниюземлина
ог
ородеивцвет
нике,
кпосевусемян(
овощей,
цвет
ов)
,
высадке
рассады;
лет
ом—ку
част
июврыхлениипочвы,
прополкеи
оку
чивании,
поливег
рядокиклу
мб;
расширят
ьпредст
авленияот
ру
девзрослых
,
означенииих
т
ру
дадляобщест
ва.Воспит
ыват
ьу
важениеклюдямт
ру
да.

2.
1.
6.Эт
икоэст
ет
ическоенаправлениевоспит
ания
Ценност
и– ку
льт
у
раикрасот
а.Ку
льт
у
раповедениявсвоей
основеимеетг
лу
бокосоциальноенравст
венноечу
вст
во–у
важение
кчеловеку
,кзаконамчеловеческог
ообщест
ва.Ку
льт
у
раот
ношений
являет
ся делом не ст
олько личным, сколько общест
венным.
Конкрет
ные предст
авления о ку
льт
у
ре поведения у
сваивают
ся
ребенкомвмест
есопыт
омповедения,снакоплениемнравст
венных
предст
авлений.
Можновыделит
ьосновныезадачиэт
икоэст
ет
ическог
о
воспит
ания:
1) формирование ку
льт
у
ры общения, поведения, эт
ических
предст
авлений;
2)воспит
аниепредст
авленийозначенииопрят
ност
иикрасот
ы
внешней,
еевлияниинавну
т
ренниймирчеловека;
3)развит
ие предпосылок ценност
носмысловог
о восприят
ия и
понимания произведений иску
сст
ва,явлений жизни,от
ношений
междулюдьми;
4)воспит
аниелюбви кпрекрасному
,у
важения кт
радициям и
ку
льт
у
рероднойст
раныидру
г
ихнародов;
5)развит
иет
ворческог
оот
ношениякмиру
,природе,быт
уи к
окру
жающейребенкадейст
вит
ельност
и;
6)формирование у дет
ей эст
ет
ическог
о вку
са, ст
ремления
окру
жат
ьсебяпрекрасным,
создават
ьег
о.
Дляформированияудет
ейку
льт
у
ры поведения,воспит
ат
ель
ДОО должен сосредот
очит
ь свое внимание на нескольких

основныхнаправленияхвоспит
ат
ельнойработ
ы:
у
чит
ь дет
ей у
важит
ельно от
носит
ься к окру
жающим людям,
счит
ат
ьсясихделами,
инт
ересами,
у
добст
вами;
 воспит
ыват
ь ку
льт
у
ру общения ребенка,выражающу
юся в
общит
ельност
и, эт
икет вежливост
и, преду
предит
ельност
и,
сдержанност
и,
у
мениивест
исебявобщест
венныхмест
ах;
 воспит
ыват
ьку
льт
у
руречи:называт
ьвзрослыхна«
вы»ипо
имени и от
чест
ву
;не перебиват
ьг
оворящихи выслу
шиват
ь
дру
г
их;
г
оворит
ьчет
ко,
разборчиво,
владет
ьг
олосом;
 воспит
ыват
ь ку
льт
у
ру деят
ельност
и, чт
о подразу
мевает
у
мениеобращат
ьсясиг
ру
шками,книг
ами,личными вещами,
иму
щест
вом ДОУ;у
мение подг
от
овит
ься к предст
оящей
деят
ельност
и,
чет
ко
и последоват
ельно выполнят
ьи
заканчиват
ьее,послезавершенияпривест
ивпорядокрабочее
мест
о,акку
рат
ноу
брат
ьвсезасобой;привест
ивпорядоксвою
одежду
.
Цель эст
ет
ическог
о воспит
ания – ст
ановление у ребенка
ценност
ног
оот
ношенияккрасот
е.Эст
ет
ическоевоспит
аниечерез
обог
ащение чу
вст
венног
о опыт
а и развит
ие Мот
ивы поведения,
формиру
емые в воспит
ании,закрепляют
ся г
лавным образом в
процессе личног
о опыт
а, кот
орый приобрет
ает дошкольник в
повседневной жизни и деят
ельност
и,во взаимоот
ношениях со
сверст
никами и взрослыми.Чем болееу
ст
ойчивы и нравст
венно
ценны мот
ивы,т
ем более у
ст
ойчивыми и ценными оказывают
ся
чу
вст
ва,
привычкиповеденияипредст
авлениядошкольника,
ст
епень
их осознанност
и эмоциональной сферы личност
и влияет на
ст
ановлениенравст
венной и ду
ховной сост
авляющей вну
т
реннег
о
мираребенка.
Направления деят
ельност
и воспит
ат
еля по эст
ет
ическому
воспит
аниюпредполаг
аютследу
ющее:
 выст
раивание
взаимосвязи
ху
дожест
веннот
ворческой
деят
ельност
и самих дет
ей с воспит
ат
ельной работ
ой через
развит
иевосприят
ия,образныхпредст
авлений,воображенияи
т
ворчест
ва;
у
важит
ельноеот
ношениекрезу
льт
ат
амт
ворчест
вадет
ей,
широкоевключениеихпроизведенийвжизньДОО;
 орг
анизациювыст
авок,
концерт
ов,
созданиеэст
ет
ической
развивающейсредыидр.
;
 формированиечу
вст
вапрекрасног
онаосновевосприят
ия
ху
дожест
венног
ослованару
сскомиродномязыке;
 реализациявариат
ивност
исодержания,
формимет
одовработ
ы
сдет
ьмипоразнымнаправлениямэст
ет
ическог
овоспит
ания.
Содержаниевоспит
ат
ельнойдеят
ельност
ипо

Эт
икоэст
ет
ическомунаправлениювоспит
ания
винт
ег
рацииссодержаниемобразоват
ельных
област
ей
Раздел
Подраздел

Эт
икоэст
ет
ическоенаправлениевоспит
ания
Развит
иесоциальног
оиэмоциональног
оинт
еллект
а.

Подраздел

Развит
иеобщения.

Возраст
наяспецифика
-воспит
ыват
ьэмоциональну
юот
зывчивост
ь;
23г
ода.
-обращат
ьвниманиедет
ейнаребенка,
проявившег
озабот
уо
т
оварище;
-поощрят
ьу
мениепожалет
ь,
посочу
вст
воват
ь.
-продолжат
ьвоспит
ыват
ьэмоциональну
юот
зывчивост
ь,
34г
ода.
поощрят
ьпопыт
кипожалет
ьсверст
ника,
обнят
ьег
о,
помочь;
-создават
ьиг
ровыесит
у
ации, способст
ву
ющие
формированиювнимат
ельног
о,
забот
ливог
оот
ношенияк
окру
жающим.
45лет
.
-способст
воват
ьформированиюличност
ног
оот
ношения
ребенкаксоблюдению(
инару
шению)
моральныхнорм:
взаимопомощи,
сочу
вст
вияобиженномуинесог
ласияс
дейст
виямиобидчика;
одобрениядейст
вийт
ог
о,
кт
опост
у
пил
справедливо,
у
ст
у
пилпопросьбесверст
ника,
поделился
иг
ру
шкамиипр.
56лет
.
-создават
ьу
словиядляразвит
иясоциальног
ои
эмоциональног
оинт
еллект
адет
ей;
формироват
ьт
акиекачест
ва,
каксочу
вст
вие,
от
зывчивост
ь;
-формироват
ьу
мениесправедливооцениват
ьсвоипост
у
пкии
пост
у
пкисверст
ников;
-развиват
ьст
ремлениедет
ейвыражат
ьсвоеот
ношениек
окру
жающему
,
самост
оят
ельнонаходит
ьдляэт
ог
оразличные
речевыесредст
ва;
-побу
ждат
ькиспользованиювречифольклора(
пословицы,
пог
оворки,
пот
ешкиидр.
;
-показат
ьзначениеродног
оязыкавформированииоснов
нравст
венност
и.
67лет
.
-создават
ьу
словиядляразвит
иясоциальног
ои
эмоциональног
оинт
еллект
адет
ей,
развиват
ьст
ремлениеи
у
мениесправедливооцениват
ьсвоипост
у
пкиипост
у
пки
сверст
ников;
-поощрят
ьпроявлениет
акихкачест
в,
каксочу
вст
вие,
от
зывчивост
ь,
справедливост
ь,
скромност
ь.

Возраст
наяспецифика
23г
ода.
-формироват
ьудет
ейопытповедениявсредесверст
ников;
воспит
ыват
ьчу
вст
восимпат
иикним;
-способст
воват
ьнакоплениюопыт
адоброжелат
ельных
взаимоот
ношений.
34г
ода.
-формироват
ьдоброжелат
ельноеот
ношениедру
гкдру
г
у
,
у
мениеделит
ьсяст
оварищем,
у
чит
ьжит
ьдру
жно,
вмест
е
пользоват
ьсяиг
ру
шками,
книг
ами,
помог
ат
ьдру
гдру
г
у
.
45лет
.
-продолжат
ьработ
упоформированиюдоброжелат
ельных
взаимоот
ношениймеждудет
ьми,
обращат
ьвниманиедет
ейна

56лет
.

67лет
.

Подраздел

хорошиепост
у
пкидру
гдру
г
а;
-у
чит
ьколлект
ивнымиг
рам,
соблюдениюиг
ровыхправил,
формироват
ьнавыкидобрыхвзаимоот
ношенийвиг
ре.
-воспит
ыват
ьдру
жескиевзаимоот
ношениямеждудет
ьми;
привычкусообщаиг
рат
ь,
т
ру
дит
ься,
занимат
ься;
у
мениесамост
оят
ельнонаходит
ьобщиеинт
ересныезанят
ия,
развиват
ьжеланиепомог
ат
ьдру
гдру
г
у
;
воспит
ыват
ьу
важит
ельноеот
ношениекокру
жающим.
-воспит
ыват
ьдру
жескиевзаимоот
ношениямеждудет
ьми,
развиват
ьу
мениесамост
оят
ельнообъединят
ьсядля
совмест
нойиг
рыит
ру
да,
занимат
ьсясамост
оят
ельно
выбраннымделом,
дог
овариват
ься,
помог
ат
ьдру
гдру
г
у
;
-формироват
ьу
мениеслу
шат
ьсобеседника,
неперебиват
ьбез
надобност
и,
у
мениеспокойноот
ст
аиват
ьсвоемнение.

Усвоениеобщепринят
ыхнормповедения.

Возраст
наяспецифика
23г
ода.
-формироват
ьу
мениеспокойновест
исебявпомещенииина
у
лице:
нешу
мет
ь,
небег
ат
ь,
выполнят
ьпросьбывзрослог
о;
-приу
чат
ьдет
ейнеперебиват
ьг
оворящег
овзрослог
о,
формироват
ьу
мениеподождат
ь,
есливзрослыйзанят
.
-воспит
ыват
ьэлемент
арныенавыкивежливог
ообращения:
здороват
ься,
прощат
ься,
обращат
ьсяспросьбойспокойно,
у
пот
ребляяслова«
спасибо»и«
пожалу
йст
а»
34г
ода.
-закреплят
ьнавыкиорг
анизованног
оповедениявдет
ском
саду
,
дома,
нау
лице;
-приу
чат
ьдет
ейобщат
ьсяспокойно,
безкрика;
-продолжат
ьприу
чат
ьдет
ейквежливост
и(
у
чит
ьздороват
ься,
прощат
ься,
благ
одарит
ьзапомощь)
.
45лет
.
-расширят
ьпредст
авленияоправилахповеденияв
общест
венныхмест
ах;
-продолжат
ьформироват
ьудет
ейосновыку
льт
у
рыповедения
ивежливог
ообщения;
напоминат
ьoнеобходимост
и
здороват
ься,
прощат
ься,
называт
ьработ
никовдошкольног
о
у
чрежденияпоименииот
чест
ву
,
невмешиват
ьсявразг
овор
взрослых,
вежливовыражат
ьсвоюпросьбу
,
благ
одарит
ьза
оказанну
юу
слу
г
.
56лет
.
-расширят
ьпредст
авленияоправилахповеденияв
общест
венныхмест
ах;
обобязанност
яхвг
ру
ппедет
ског
осада,
дома;
-обог
ащат
ьсловарьдет
ейвежливымисловами(
здравст
ву
йт
е,
досвидания,
пожалу
йст
а,
извинит
е,
спасибоит
.д.
)
.
67лет
.
-воспит
ыват
ьорг
анизованност
ь,
дисциплинированност
ь;
развиват
ьволевыекачест
вау
мениеог
раничиват
ьсвои
желания,
выполнят
ьу
ст
ановленныенормыповедения;
продолжат
ьформироват
ьосновыку
льт
у
рыповеденияи
вежливог
ообращения;
напоминанийиспользоват
ьвобщениисосверст
никамии
взрослымиформу
лысловеснойвежливост
и(
привет
ст
вие,
прощание,
просьбы,
извинения)

2.
2.Особенност
иреализациивоспит
ат
ельног
опроцесса
Мет
оды воспит
ания– эт
оспособы педаг
ог
ическог
овоздейст
вия
на сознание воспит
у
емых,направленные на дост
ижение цели
воспит
ания.
Наиболееэффект
ивныемет
оды воспит
аниявсфереразвит
ия
личност
и ребенка,эт
о мет
оды,кот
орыеобеспечиваютсозданиеу
дет
ейпракт
ическог
оопыт
аобщест
венног
оповедения.Книмможно
от
нест
и:
Мет
од приу
чения ребенка к положит
ельным формам
общест
венног
о поведения,воспит
ания нравст
венных привычек.
Основнойсмыслег
озаключает
сявт
ом,чт
одет
ейсист
емат
ическив
самых разных сит
у
ациях побу
ждают пост
у
пат
ь в соот
вет
ст
вии с
нормами и правилами, принят
ыми в общест
ве. Например,
здороват
ьсяипрощат
ься,благ
одарит
ьзау
слу
г
у
,вежливоот
вечат
ь
навопросы,бережноот
носит
ьсяквещам ит
.п.Дет
ейприу
чаютк
помощи и взаимопомощи,к проявлению забот
ы о младших,о
ст
арших,кправдивост
и,скромност
и.Приу
чениеосу
щест
вляет
сяс
помощью у
пражнения,приэт
ом побу
ждениекпост
у
пку
,дейст
вию
связывает
сясвлияниемначу
вст
варебенка,
наег
осознание.
Упражнение предполаг
аетвключение дет
ей в разнообразну
ю
практ
ическу
ю деят
ельност
ь, в общение со сверст
никами и
взрослыми в ест
ест
венныхжизненныхсит
у
ацияхи в специально
создаваемых,
ст
иму
лиру
ющихдошкольниковкт
акимпост
у
пкам.
Мет
одприу
чениядаетнаибольшийэффектеслионсочет
ает
сяс
примером взрослог
о или дру
г
их дет
ей. Чт
обы ребенок начал
дейст
воват
ь попримеру ст
аршег
о или сверст
ника, необходимо
желаниебыт
ьпохожим нат
ог
о,кт
озат
рону
лег
очу
вст
ва,направил
деят
ельност
ь. Желание быт
ь похожим реализу
ет
ся через
деят
ельност
ь подражания.Ког
да пример полу
чил от
ражение в
деят
ельност
иребенка,можног
оворит
ьоег
оакт
ивном влияниина
личност
ь.
Следу
етподчеркну
т
ьзначениецеленаправленног
онаблюдения,
орг
анизу
емог
о педаг
ог
ом.Наблюдение формиру
ет от
ношение к
наблюдаемомуиположит
ельновлияетнаповедениедет
ей.

Мет
од показдейст
вия.С ег
опомощью формиру
ет
сят
акое
важноекачест
во,каксамост
оят
ельност
ь.Ву
словияхжизниребенка
в ДОУ

самост
оят
ельност
ь приобрет
ает ярко выраженный
нравст
венный,
общест
венныйаспект
.

Мет
одорг
анизациидеят
ельност
и,кот
ораяивдошкольном
возраст
е,

особенност
аршем,носитобщест
веннополезныйхаракт
ер.
Вперву
юочередьэт
осовмест
ный,
коллект
ивныйт
ру
ддет
ей.
Педаг
огопределяетцельработ
ыиобду
мываетееорг
анизациюв
целом,а т
акже подбор и расст
ановку у
част
ников в небольших
объединениях.Вст
аршейиподг
от
овит
ельнойг
ру
ппахвоспит
ат
ель,

орг
анизу
я разнообразну
ю т
ру
дову
ю деят
ельност
ь, формиру
ет
навыкисамоорг
анизации:рекоменду
етребят
амсамимобду
мат
ь,
чт
о
идлячег
онадоделат
ь,какспланироват
ьиразделит
ьработ
уит
.п.
Педаг
ог помог
ает своим воспит
анникам правильно оцениват
ьи
общие резу
льт
ат
ы,и т
ру
довые у
силия каждог
о. Показат
елями
нравст
венног
о развит
ия дет
ей эт
ог
о возраст
а наряду с
самоорг
анизацией являют
ся доброжелат
ельност
ь, г
от
овност
ь к
взаимопомощи,
взаимовыру
чке,
т
ру
долюбие.
В младшем дошкольном возраст
е основная задача
т
ру
довог
овоспит
ания— формированиесамост
оят
ельност
и,ибоона
— необходимая предпосылка для появления у малыша желания
выполнят
ьт
ру
довыепору
чения.
Тру
дииг
раявляют
сяисредст
вами,
имет
одамивоспит
ания.
иг
ра– дейст
венный мет
од воспит
анияв сфереличност
ног
о
развит
ия. Ценност
ь ее как средст
ва и дейст
венног
о мет
ода
воспит
аниявт
ом,чт
оэт
адеят
ельност
ьдаетребенкувозможност
ь
наиболее свободно и самост
оят
ельно у
ст
анавливат
ь связи и
от
ношениясдру
г
имидет
ьми,
выбират
ьцели,
подбират
ьмат
ериалыи
находит
ь средст
ва осу
щест
вления замысла. В иг
ре особенно
от
чет
ливо проявляют
ся дост
ижения и недост
ат
ки личност
ног
о
развит
ия, у
ровень овладения дет
ьми нормами и правилами
поведения.
Сюжет
наяиг
раимеетдвапланадет
скихот
ношений:один— эт
о
от
ношения сверст
ников по иг
ре,или т
ак называемые реальные
от
ношения;
вт
орой — взаимоот
ношения иг
рающих, рег
у
лиру
емые
определеннымсюжет
ом.Педаг
ог
ическиценныйсюжет
,
от
ражающий
положит
ельныест
ороны быт
а,общест
венно-полит
ическиеявления,
благ
от
ворновлияетнаповедениедет
ейвиг
реидажеот
част
ивне
иг
ры. Иг
ра акт
ивизиру
ет чу
вст
ва и от
ношения ребенка, ег
о
предст
авления об окру
жающем.Для овладения дет
ьми опыт
ом
общест
венног
о поведения необходимо развиват
ьсодержат
ельные
иг
ры и акт
ивизироват
ь общу
ю работ
у по воспит
анию у дет
ей
нравст
венныхчу
вст
випривычекповедения.Тог
даможноожидат
ь,
чт
оприсг
оворедет
ейпоповодуиг
рыивпроцессесамойиг
рыбу
дет
дост
иг
ну
т
оединст
вомеждуповедением ребенкавсоот
вет
ст
виис
взят
ойнасебярольюиреальнымповедением.
Перечисленныемет
оды применяют
сяпедаг
ог
ом влюбом виде
дет
скойдеят
ельност
и.
Следу
ющие мет
оды направлены на формирование у
дошкольниковнравст
венныхпредст
авлений,
су
ждений,
оценок:
 беседывоспит
ат
елянаэт
ическиет
емы;
 чт
ениеху
дожест
веннойлит
ерат
у
рыирассказывание;
 рассмат
риваниеиобсу
ждениекарт
ин,
иллюст
раций,
видеофильмов.

Эт
исредст
ваимет
оды целесообразноприменят
ь,при
орг
анизации
занят
ийсовсейг
ру
ппой.
Назанят
ияхдолжнопреду
смат
риват
ьсяосу
щест
влениезадачпо
воспит
анию в сфере личност
ног
о развит
ия,но особенно важно
т
щат
ельно проду
мат
ь содержание и ход занят
ий,на кот
орых
обобщают
сязнанияиформиру
ют
сяпредст
авлениядет
ейонашей
Родине,ее мног
онациональном сост
аве и дру
г
ие общест
венные
предст
авления.
Вне занят
ий, т
акже должны использоват
ься мет
оды,
направленные на формирование у дет
ей нравст
венных
предст
авлений,
су
жденийиоценок.
Можноиспользоват
ьт
акжедру
г
иемет
оды:вопросы кдет
ям,
побу
ждающиекот
вет
у
,
карт
инки,
накот
орыхизображеныразличные
сит
у
ации,наст
ольные иг
ры и т
.п.Такие мет
оды использу
ют
ся
г
лавным образом для формирования удет
ей правильныхоценок
поведенияиот
ношенийипревращенияморальныхпредст
авленийв
мот
ивы поведения. Эт
ому содейст
ву
ет сочет
ание занят
ий
словесног
о, словеснонаг
лядног
о характ
ера с практ
ической
деят
ельност
ьюдет
ей.
В связи с у
своением во время бесед,чт
ения книгпервых
понят
ий о моральных качест
вах (
например, правдивост
ь,
справедливост
ь, скромност
ь, взаимопомощь, т
ру
долюбие)
рекоменду
ет
ся подобрат
ь иг
ры,у
пражнения,т
ру
довые задания,
занят
ия,в кот
орых дет
и имели бы возможност
ь обог
ат
ит
ь свой
практ
ическийопыт
,
у
г
лу
бит
ьзнанияиморальныечу
вст
ва.
Использу
яэт
имет
оды,воспит
ат
ельможетнет
олькознакомит
ь
дет
ей с моральными качест
вами и от
ношениями, кот
орыми
обладалиг
ероиху
дожест
венныхпроизведений,у
част
никикакихт
о
событ
ий,
окот
орыхшларечьвбеседепедаг
ог
а,
ноивключат
ьдет
ей
в обсу
ждение и анализ т
ог
о практ
ическог
о опыт
а,у
част
никами
кот
орог
оонибылисами.Темыподобныхбесед,
должныподбират
ься
су
чет
ом возраст
адет
ей.Вбеседахсдет
ьмисреднег
оист
аршег
о
возраст
а воспит
ат
ель ст
ремит
ся к т
ому
, чт
обы обобщенные
высказывания дет
ей сочет
ались с описанием, анализом
практ
ическихсит
у
аций.Дет
ям младшихвозраст
овлег
чевспомнит
ь
реальныесит
у
ацииисвоеповедениеневовремябесед,
а,
например,
при просмот
ре спект
аклей ку
кольног
о,наст
ольног
от
еат
ров,при
проведенииспециальноподобранныхиг
рзанят
ий.
Мет
оду
беждения.Ег
оиспользу
ютчерездоброе,у
мноеслово
воспит
ат
еля,испомощью ху
дожест
венныхпроизведений,ичерез
у
мелоорг
анизованну
юдеят
ельност
ь.
Мет
одположит
ельног
опримера.Эт
отмет
од использу
ет
сяв
педаг
ог
ическом процесседляорг
анизациидет
скойдеят
ельност
ив
повседневной жизни. Важно, чт
обы положит
ельный пример

ст
ановилсядляребенкаобразцомдляподражания.
Мет
оды поощрения. Чаще всег
о использу
ют
ся при
повседневном общении взрослог
о с дет
ьми.Они мог
у
т имет
ь
положит
ельноевоздейст
вие.Впоощренияхинаказанияхчащевсег
о
фиксиру
ет
сярезу
льт
атвоспит
аниявсфереличност
ног
оразвит
ия.
Хорошееповедение,хорошиепост
у
пкизаслу
живаютположит
ельной
оценки взрослог
о,аиног
даи особог
о одобренияспривлечением
внимания г
ру
ппы дет
ей. Поощрение должно применят
ься
непременносу
чет
омт
ог
о,
какоезначениеимеетданныйпост
у
покне
т
олькодлясамог
оребенка,ноидляблизкихемулюдей.Ст
епень
поощрения,ег
о част
от
а должны соот
носит
ься со ст
ремлением и
ст
аранием ребенка пост
у
пат
ь хорошо.Важно замечат
ь и малые
дост
ижениядет
ей,особенноеслиребенокприложилу
силия,чт
обы
ст
ат
ьлу
чше.Неследу
етзахваливат
ьоднихит
ехжедет
ей.Вст
арших
г
ру
ппах вопрос о дост
ижениях дет
ей,о т
ом,дост
ойны ли они
одобрения,похвалы,целесообразно обсу
дит
ь во время общей
беседы.Преждечем поощрят
ьребенка,ну
жно поду
мат
ь,в какой
мереонзаслу
живаетпохвалы.Приэт
ом принят
ьвовниманиеег
о
возраст
, ст
епень личных у
силий, общест
венное значение ег
о
хорошег
оповедения,
конкрет
ног
опост
у
пка.
В концег
одапедаг
огвкаждойвозраст
нойг
ру
ппы подводит
анализдост
ижениядет
ьми,планиру
емыхрезу
льт
ат
овпоосвоению
Рабочейпрог
раммывоспит
анияМКДОУ«
Дет
скийсад«
Ромашка»
.
В воспит
аниидет
ейвсфереихличност
ног
оразвит
ия
использу
ют
сяследу
ющиевариат
ивныеформывзаимодейст
вия:
Совмест
наядеят
ельност
ь

Режимныемомент
ы

Самост
оят
ельная
деят
ельност
ьдет
ей
Формированиеличност
иребенка,
нравст
венноевоспит
ание,
развит
иеобщения
Иг
рызанят
ия,
Рассказипоказ
Самост
оят
ельныеиг
ры
сюжет
норолевыеиг
ры,
воспит
ат
еля,
беседы, различног
овида,
т
еат
рализованныеиг
ры,
пору
чения,
инсценировказнакомых
подвижныеиг
ры,
народные использование
лит
ерат
у
рных
иг
ры,
дидакт
ическиеиг
ры,
ест
ест
венно
произведений,
подвижныеиг
ры,
наст
ольно- возникающих
ку
кольныйт
еат
р,
печат
ныеиг
ры,
чт
ение
сит
у
аций.
рассмат
ривание
ху
дожест
веннойлит
ерат
у
ры,
иллюст
раций,
сюжет
ных
досу
г
и,
праздники,
карт
инок.
акт
ивизиру
ющееиг
ру
проблемноеобщение
воспит
ат
елейсдет
ьми
Формированиеу
важит
ельног
оот
ношениякист
ориисвоейст
раныилюбвик
Родине.
Дидакт
ические,
Рассказипоказ
Сюжет
норолевые,
сюжет
норолевые,
воспит
ат
еля,
беседы, подвижныеинародные
подвижные,
совмест
ныес
пору
чения,
иг
ры,
инсценировки,
воспит
ат
елемиг
ры,
иг
рыиспользование
рассмат
ривание

драмат
изации,
иг
ровые
ест
ест
венно
иллюст
раций,
задания,
иг
рыимпровизации, возникающих
фот
ог
рафий,
рисование,
чт
ениеху
дожест
венной
сит
у
аций
лепка.
лит
ерат
у
ры,
беседы,
рисованиеРассказипоказ
воспит
ат
еля,
беседы,
пору
чения,
использование
ест
ест
венновозникающих
сит
у
аций.
Сюжет
норолевые,
подвижныеинародныеиг
ры,
инсценировки,
рассмат
ривание
иллюст
раций,
фот
ог
рафий,
рисование,
лепка.
Формированиеу
важит
ельног
оот
ношенияичу
вст
вапринадлежност
ик
своейсемьеиобщест
ву
.
Иг
рызанят
ия,
Рассказипоказ
Самост
оят
ельныеиг
ры
сюжет
норолевыеиг
ры,
воспит
ат
еля,
беседы, различног
овида,
т
еат
рализованныеиг
ры,
пору
чения,
инсценировказнакомых
подвижныеиг
ры,
народные использование
лит
ерат
у
рных
иг
ры,
дидакт
ическиеиг
ры,
ест
ест
венно
произведений,
подвижныеиг
ры,
возникающих
ку
кольныйт
еат
р,
наст
ольнопечат
ныеиг
ры,
сит
у
аций.
рассмат
ривание
чт
ениеху
дожест
венной
иллюст
раций,
сюжет
ных
лит
ерат
у
ры,
досу
г
и,
карт
инок.
праздники,
акт
ивизиру
ющее
иг
рупроблемноеобщение
воспит
ат
елейсдет
ьми.
Формированиепозит
ивныху
ст
ановоккт
ру
дуит
ворчест
ву
Разыг
рываниеиг
ровых
Ут
реннийприём,
Дидакт
ическиеиг
ры,
сит
у
аций,
Иг
рызанят
ия,
завт
рак,
занят
ия,
иг
ра, наст
ольныеиг
ры,
иг
рыу
пражнения,
Вст
ру
кт
у
ре одеваниенапрог
у
лку
, сюжет
норолевыеиг
ры,
занят
ия,
занят
ияпору
чному прог
у
лка,
иг
рыбыт
овог
о
т
ру
ду
,
дежу
рст
ва,
возвращениес
характ
ера,
народные
экску
рсии,
пору
чения,
показ, прог
у
лки,
обед,
иг
ры,
изг
от
овление
объяснение,
личныйпример подг
от
овкакосну
,
иг
ру
шекизбу
маг
и,
педаг
ог
а,
коллект
ивныйт
ру
д: подъёмпослесна,
изг
от
овлениеиг
ру
шек
т
ру
дрядом,
общийт
ру
д,
полдник,
иг
ры,
изприродног
о
ог
ороднаокне,
т
ру
дв
подг
от
овкаквечерней мат
ериала,
природе,
работ
ав
прог
у
лке,
вечерняя
рассмат
ривание
т
емат
ическиху
г
олках,
прог
у
лка.
иллюст
раций,
праздники,
досу
г
и,
фот
ог
рафий,
карт
инок,
эксперимент
альная
самост
оят
ельныеиг
ры,
деят
ельност
ь,
экску
рсииза
иг
рыинсценировки,
пределыдет
ског
осада,
проду
кт
ивная
т
у
рист
ическиепоходы,
деят
ельност
ь,
ремонт
т
ру
доваямаст
ерская.
книг
Формированиеосновэколог
ическог
осознания
Занят
ия.Инт
ег
рированные
Беседа.Развивающие Дидакт
ическиеиг
ры.
занят
ия.Беседа.
иг
ры.Иг
ровые
Теат
рализованныеиг
ры.
Эксперимент
ирование.
задания.
Сюжет
норолевыеиг
ры.
Проект
наядеят
ельност
ь.
Дидакт
ическиеиг
ры. Развивающиеиг
ры.

Проблемнопоисковые
Развивающиеиг
ры.
Иг
рыэксперимент
ирова
сит
у
ации.Конку
рсы.
Подвижныеиг
ры.
ния.Иг
рысприродным
Викт
ориныТру
дву
г
олке
Иг
рыэксперимент
иро мат
ериалом.
природы,
ог
ороде.
вания.Напрог
у
лке
Наблюдениеву
г
олке
Дидакт
ическиеиг
ры.
наблюдениеза
природы.Тру
дву
г
олке
Иг
рыэксперимент
ирования
природными
природы,
ог
ороде.
Дидакт
ическиеиг
ры.
явлениями
Проду
кт
ивная
Теат
рализованныеиг
ры.
деят
ельност
ь.
Подвижныеиг
ры.
Календарьприроды.
Развивающиеиг
ры.
Сюжет
норолевые
иг
ры.
Чт
ение.Целевые
прог
у
лки.Экску
рсии
Проду
кт
ивнаядеят
ельност
ь.
Народныеиг
ры.Праздники,
развлечения(
вт
.
ч.
фольклорные)
.Видео
просмот
ры.Орг
анизация
т
емат
ическихвыст
авок.
Созданиему
зейныху
г
олков.
Календарьприроды.
Формированиеосновбезопасност
и
-Занят
ия-иг
ровые
-вовсехрежимных
-иг
рызабавы
у
пражнения
момент
ах:
у
т
ренний
-дидакт
ическиеиг
ры
-индивиду
альнаяработ
а
прием,
у
т
ренняя
-подвижныеиг
ры
-иг
рызабавы
г
имнаст
ика,
приемы
-сюжет
норолевые
-иг
рыдрамат
изации
пищи,
занят
ия,
иг
ры
-досу
г
и–
самост
оят
ельная
-рассмат
ривание
т
еат
рализации
деят
ельност
ь,
иллюст
рацийи
-беседы
прог
у
лка,
подг
от
овка т
емат
ическихкарт
инок
-разыг
рываниесюжет
а
косну
,
дневнойсон
-наст
ольнопечат
ные
эксперимент
ирование
иг
ры
–слу
шаниеипроиг
рывание
-т
ворческая
корот
кихт
екст
ов(
ст
ихов,
деят
ельност
ь
рассказов,
сказок)
,
познават
ельныхсюжет
ов
-у
пражнения
подражат
ельног
ои
имит
ационног
охаракт
ера
-акт
ивизиру
ющееобщение
педаг
ог
асдет
ьми
-работ
авкнижному
г
олке–
чт
ениелит
ерат
у
рыс
рассмат
риванием
иллюст
рацийит
емат
ических
карт
инок–
использование
информационнокомпьют
ерн
ыхт
ехнолог
ийит
ехнических
средст
вобу
чения
(
презент
ации,
видеофильмы,
му
льт
фильмы)

-т
ру
доваядеят
ельност
ь
-иг
ровыет
ренинг
и–
сост
авлениеист
орий,
рассказов
-работ
асрабочейт
ет
радью
-т
ворческоезадание
-обсу
ждение
-иг
ровыесит
у
ации
-прост
ранст
венное
моделирование
-работ
авт
емат
ических
у
г
олках
-целевыепрог
у
лки
-вст
речиспредст
авит
елями
ГИБДД

Необходимоу
чит
ыват
ь,чт
опомеревзрослениядет
ей,всилуих
возраст
ной специфики и особенност
ей развит
ия,выбор форм
взаимодейст
виявзрослог
оиребенкаменяет
ся,
совершенст
ву
ет
сяот
прост
ог
о, примит
ивног
о дейст
вия с иг
ровым мат
ериалом до
сложног
о,
насыщенног
опроцессавоспит
ания.
На каждой ст
у
пени дошкольног
о дет
ст
ва для дост
ижения
пост
авленныхзадачвоспит
аниявсфереличност
ног
оразвит
иядет
ей,
необходимо выбират
ьт
у форму взаимодейст
вия,кот
орая бу
дет
наиболеепонят
нойребенку
,инт
ереснойдлянег
оидейст
веннойдля
ег
оразвит
ия.Эт
ообу
словленот
ем,чт
овоспит
аниедет
ей34г
ода
жизни решают
ся по су
щест
ву аналог
ичные задачи,нет резких
различийввыборемет
одовиформ взаимодейст
вия.Тожеследу
ет
сказат
ьивот
ношениивоспит
аниядет
ей67лет
,хот
янакаждой
последу
ющей ст
у
пени дошкольног
о возраст
а происходитпроцесс
совершенст
вованият
ехнравст
венныхкачест
в,чу
вст
в,от
ношенийи
предст
авлений, начала кот
орых закладывает
ся ранее. Особая
специфичност
ь задач воспит
ания в сфере личност
ног
о развит
ия
дет
ей от
мечает
сялявоспит
анников от45лет
.Здесьдост
ат
очно
высокий у
ровень самост
оят
ельност
и, развит
ия самосознания,
возникающая способност
ь к саморег
у
ляции поведения, к
сист
емат
ическомуу
част
ию т
ру
довойдеят
ельност
иот
личаютихот
дет
ей34лет
.
Решениезадачвоспит
аниядет
ейвсфереличност
ног
оразвит
ия
должноосу
щест
влят
ьсякомплексно.Но,поскольку
,каждаядет
ская
деят
ельност
ьсоздаетсвоиспецифическиеу
словиядляреализации
т
ой или иной задачи,возникает необходимост
ь в выделении
наиболеезначимыхизнихвт
ойдеят
ельност
и,вкот
оройу
дает
ся
дост
ичьнаилу
чшихрезу
льт
ат
ов.
В иг
ровой деят
ельност
и наилу
чшим образом происходит
формированиенавыковвзаимоот
ношений,нравст
венныхчу
вст
в;в
т
ру
довойдеят
ельност
и–т
ру
долюбия,у
важениякт
ру
дувзрослых
,а

т
акжет
акихкачест
вкакорг
анизованност
ь,
от
вет
ст
венност
ь,
чу
вст
во
долг
а, у
мение обслу
живат
ь себя и выполнят
ь элемент
арные
т
ру
довыепору
чения(
впомещенииинау
лице)
;вкомму
никат
ивной
деят
ельност
и–навыковобщенияивзаимодейст
виясовзрослымии
сверст
никами;в познават
ельноисследоват
ельской деят
ельност
и–
понимание причинноследст
венных связей в окру
жающем мире,
выполнение правил поведения в природе и правил обращения с
объект
амиживойинеживойприроды;
ввосприят
ииху
дожест
венной
лит
ерат
у
ры ифольклора– пониманиецелейимот
ивовпост
у
пков
г
ероев ху
дожест
венных произведений, желание подражат
ь
положит
ельным примерам,ст
ремление совершенст
воват
ь себя;в
конст
ру
ировании,изобразит
ельной,му
зыкальной и двиг
ат
ельной
деят
ельност
ь – закрепление пройденног
о мат
ериала,выражение
от
ношениявоспит
у
емог
окизу
ченному(
от
клик)
.
Словаисловесныемет
оды иг
раютважну
ю рольввоспит
ания
дошкольниковвсфереихличност
ног
оразвит
ия,новоспит
аниево
всехвидахдет
скойдеят
ельност
иобеспечитнаиболеег
армоничное
развит
ие нравст
венной личност
и,у кот
орой полноценно развит
а
сферачу
вст
в,привычки нравст
венног
о поведения,сформированы
правильные предст
авления о моральных качест
вах и явлениях
общест
веннойжизни,
развит
аспособност
ькоценкеивзаимооценке.
2.
3.Особенност
ивзаимодейст
вия
педаг
ог
ическог
околлект
ивассемьями
воспит
анников.
МКУДО Дет
ский сад «
Орленок» в т
есном сот
ру
дничест
ве с
семьей осу
щест
вляют всест
ороннее г
армоническое развит
ие и
воспит
аниедет
ей.Единст
вопедаг
ог
ическихцелейобщест
ваисемьи
определяет т
есну
ю связь между общест
венным и семейным
воспит
анием.
Созданию благ
оприят
ныху
словийдлявсест
ороннег
оразвит
ия
дет
ей способст
ву
ет
, и от
вет
ст
венное от
ношение большинст
ва
родит
елей (
законных предст
авит
елей) к своим родит
ельским
обязанност
ям.Невозможно переоценит
ь ог
ромну
ю роль семьи в
формированииличност
иребенка,особенновраннем идошкольном
возраст
е. Семья располаг
ает у
словиями, кот
орые наиболее
соот
вет
ст
ву
ютособенност
ям ипот
ребност
ям дет
ейэт
ог
овозраст
а.
Ат
мосфера любви, взаимног
о внимания и забот
ы в семье,
воздейст
ву
етнаформированиечу
вст
вребенка.Посколькуэмоциив
жизни дошкольника иг
рают г
лавенст
ву
ющу
ю роль,определяют
направление ег
о деят
ельност
и, формирование эмоциональной
сферы ст
ановит
сяосновой развит
ияличност
и ребенка.Гу
манные
чу
вст
ва,закладываемые семьей,являют
ся важной предпосылкой
воспит
анияребенкавсфереразвит
ияег
оличност
и.
Общениеребенкасродит
елями(
законнымипредст
авит
елями)

происходитвсамыхразнообразныхжизненныхсит
у
ациях.Всемье
ребеноксмалыхлетвключает
сявовзаимоот
ношениявзрослых
,в
совмест
ныйснимибыт
овойт
ру
д,нанег
ооказываютвлияниелюди
разног
опола,возраст
а,разныхпрофессий,— всеэт
оразност
оронне
формиру
ет ег
о чу
вст
ва и предст
авления.Воздейст
вие родит
елей
(
законныхпредст
авит
елей)надет
ейпост
оянно.Подражаяим как
самым близким и авт
орит
ет
ным для нег
о образцам,ребенок
овладеваетнормамиповедения,
от
ношенийкокру
жающимлюдям.
Таким образом,в семье имеют
ся объект
ивные ест
ест
венно
складывающиесяу
словиядляформированияудет
ейнравст
венных
чу
вст
в,
предст
авлений,
навыковповедения.
Однаколичност
ьребенкаформиру
ет
сянет
олькоподвлиянием
объект
ивныху
словий и обст
оят
ельст
в жизни семьи,но и прежде
всег
о под влиянием целенаправленной воспит
ат
ельной ег
о
деят
ельност
иродит
елей(
законныхпредст
авит
елей)
.
В
повышении у
ровня семейног
о
воспит
аниядошкольников
от
вет
ст
венная роль принадлежитдошкольномуобразоват
ельному
у
чреждению. Возможност
ь ежедневног
о непосредст
венног
о
конт
акт
асдет
ьмииихродит
елями(
законнымипредст
авит
елями)
позволяетпедаг
ог
ам
испециалист
ам ДОУ выявлят
ь характ
ер семейног
о воспит
ания,
добиват
ьсяединст
вавлиянийнаребенкавДОУисемье.
Уровень семейног
о воспит
ания в большой мере зависит от
у
ровня
педаг
ог
ической
ку
льт
у
ры
родит
елей
(
законных
предст
авит
елей) дет
ей, важнейшей сост
авной част
ью кот
орой
являют
ся конкрет
ные педаг
ог
ические знания об особенност
ях
ребенка т
ог
о или иног
о возраст
а,о содержании и мет
одах ег
о
воспит
ания.Поэт
омуоднаизважныхзадачДОУ— педаг
ог
ическое
просвещениеродит
елей(
законныхпредст
авит
елей)воспит
анников.
У
большинст
вародит
елей (
законныхпредст
авит
елей)ест
ь
общиепредст
авленияоцеляхвоспит
аниядет
ей,
номалоконкрет
ных
знанийот
ом,каковы ихфизическиеипсихическиевозможност
и,
какимиспособамивоспит
ыват
ьунихнеобходимыеу
мения,навыки,
привычкиповедения,качест
вахаракт
ераит
.п.Поэт
омувсемьях
нередкоможновст
рет
ит
ьсякаксзавышением,т
акисзанижением
т
ребований к дет
ям, с преобладанием словесных мет
одов
воздейст
вияинедост
ат
очным использованием болееэффект
ивных
средст
ввоспит
ания.Такихкак:

т
ру
ддет
ей;

совмест
нойдеят
ельност
исовзрослыми;

ознакомлениясприродойиявлениямиобщест
венной
жизни.
Период пребывания ребенка в ДОУ -эт
о период акт
ивног
о
педаг
ог
ическог
опросвещенияродит
елей.

Педаг
ог
ическая пропаг
анда должна быт
ь конкрет
ной,
у
чит
ывающейсост
авсемьи,у
словияжизни,образованиеродит
елей,
у
ровеньихпедаг
ог
ическихзнаний,т
ру
дност
ииу
спехиввоспит
ании
дет
ейидр.Дошкольнаяобразоват
ельнаяорг
анизациядолжнаимет
ь
предст
авлениеосоциальнойролисемьивобщест
ве,т
енденцииее
развит
ия,
прису
щиеейвнаст
оящеевремяособенност
и.
Особенност
и семейвоспит
анников
МКУДО
Дет
скийсад «
Орленок»
:
1.Количест
восемей–_
_
_
2.Количест
вородит
елей(
законныхпредст
авит
елей)–_
_
_
3.Количест
вополныхсемейвоспит
анников–_
_
_
Количест
вонеполныхсемейвоспит
анников–
4._
_
_
Количест
во семей с дет
ьмиинвалидами и (
или)
5.ог
раниченными
возможност
ямиздоровья–_
_
_
Сог
ласованное воспит
ание ребенка свидет
ельст
ву
ет об
от
вет
ст
венном
от
ношении
ег
о
родит
елей
(
законных
предст
авит
елей) к своему родит
ельскому долг
у
, являет
ся
показат
елем хорошихсемейныхвзаимоот
ношений,необходимых
для правильног
о нравст
венног
о развит
ия ребенка. В корне
неправильное мнение,чт
о воспит
ание дет
ей — исключит
ельно
мат
еринская обязанност
ь. Роль от
ца - эт
о особая роль в
формированииличност
иребенка,ипомог
ат
ьот
цам вовладении
необходимымипедаг
ог
ическимизнаниямиинавыками— важная
задачаДОУ.
Су
част
иемот
цоввДОУпроводят
ся:
конку
рсыиг
ру
шексамоделок;
спорт
ивныеразвлечения.
посиделки(
знакомст
воспрофессиями)
Положит
ельныйопытот
цов,
поможетпривит
ьдет
ямлюбовьк
коллекционированию, изг
от
овлению полезных в домашнем
обиходевещей,
кт
у
ризмуит
.п.
Мног
иесемьиДОУ сост
оятиздву
хпоколений(
непроживают
совмест
но с бабу
шками и деду
шками)
.Поэт
ому дет
и лишены
возможност
и дост
ат
очног
о общения с родст
венниками, не
привлекают
ся к взаимопомощи, к забот
е о прест
арелых,
характ
ерныхдлябольшойсемьи,
включающейнесколькопоколений.
То ест
ь знания,кот
орые дет
и полу
чаютв ДОУ о необходимост
и
у
важат
ьст
арост
ь,оказыват
ьпомощьпожилым людям,проявлят
ь
забот
уо них
,не подкрепленные жизненной практ
икой,ост
ают
ся
лишьзнаниями,поэт
омунеобходимообращат
ьвниманиеродит
елей
(
законныхпредст
авит
елей)воспит
анниковнаважност
ьрасширения
опыт
азабот
ливог
оот
ношенияребенкакст
арым людям,использу
я
дляэт
ог
осоот
вет
ст
ву
ющиежизненныесит
у
ации.

Особоевниманиенаповышениеу
ровняобразованияродит
елей
(
законныхпредст
авит
елей)воспит
анников,ростихпедаг
ог
ической
ку
льт
у
ры необходимо у
делит
ь семьям,г
де воспит
ывает
ся один
ребенок.Здесь воспит
ание в сфере развит
ия личност
и ребенка
предст
авляет для родит
елей объект
ивну
ю т
ру
дност
ь, т
ак как
разу
мнаямеразабот
ы о нем взрослых,какправило,превышена.
Поэт
омупедаг
ог
амиспециалист
амДОУнеобходимоу
делят
ьособое
вниманиеформированию удет
ейот
зывчивост
и,у
мениязабот
ит
ься
об окру
жающих
, счит
ат
ься с их инт
ересами. Преодолет
ь
эг
оист
ическу
ю направленност
ь дет
ей помог
ает
, прежде всег
о,
привлечение ихк т
ру
ду дома, акт
ивное включение в жизнь
маленьког
осемейног
околлект
ива.Значениет
ру
даребенкавсемье,
оказание им конкрет
ной помощи в орг
анизации эт
ог
о т
ру
да
необходиморазъяснят
ьег
ородит
елям (
законным предст
авит
елям)
.
Эт
аработ
адолжнапроводит
ьсясист
емат
ическинапрот
яжениивсех
летпребыванияребенкавдет
скомсаду
.
Дляу
довлет
воренияпот
ребност
иребенкавобщении,развит
ия
ег
о эмоций и социальной восприимчивост
и необходимо
сист
емат
ическипроводит
ьработ
у(
родит
ельскиесобрания,кру
г
лые
ст
олы,т
емат
ические консу
льт
ации,индивиду
альные беседы) с
родит
елями(
законнымипредст
авит
елями)воспит
анниковидру
г
ими
членамиихсемей,направленну
ю наразъясненияважност
иобщения
сдет
ьми,возникновениядоверия,взаимопониманиямеждуними,
общност
иинт
ересоввзрослыхидет
ей.
Важност
ь данной работ
ы с родит
елями (
законными
предст
авит
елями) возраст
ает по причине ст
ремления каждог
о
ребенкаподражат
ьсвоим родит
елям,у
сваиваянормы,правилаи
формысоциальног
оповедениядопу
ст
имыевсемье.Ксожалениюне
все родит
ели (
законные предст
авит
ели) придают значение
содержат
ельномуобщению сдет
ьми,иобщениепроисходитлишьв
процессе еды, одевания, ку
пания. Ест
ь родит
ели, кот
орые
задариваютребенкадорог
имииг
ру
шками,книжками,лакомст
вами,
предост
авляют в полное распоряжение т
елевизор, компьют
ер,
г
аджет
ы и счит
ают
,чт
оу
довлет
воряютвсе ег
о пот
ребност
и.Но
важнейшаядет
скаяпот
ребност
ьвобщениисродит
елями—ост
ает
ся
неу
довлет
воренной.Недопу
ст
имо,ког
даинт
ересы взрослыхидет
ей
как бы разделены непроницаемом ст
еной:родит
ели (
законные
предст
авит
ели) не счит
ают ну
жным приобщат
ь дет
ей к своим
чу
вст
вам ипереживаниям,ксвоим у
влечениям.Дет
ииног
даочень
малознаютобот
цеимат
ери,ихчеловеческихкачест
вах
,т
аккак
междуродит
елямиидет
ьмиредковозникаютразг
оворы от
ру
де,
взаимоот
ношенияхлюдей,ихпост
у
пках,обобщест
венныхявлениях
,
оприроде;редкоорг
анизу
ют
сяисовмест
ныезанят
ия,ког
даперед
ребенкомраскрывают
сязнания,
у
мениявзрослых
,
происходитобмен
мыслями,чу
вст
вами.Ноименнонапочвет
аког
осодержат
ельног
о

общениямеждуродит
елями(
законнымипредст
авит
елями)идет
ьми
выраст
аетвзаимопонимание,доверие,формиру
ют
сянравст
венные
чу
вст
ва и предст
авлении ребенка,обог
ащает
ся ег
о нравст
венный
опыт
.
Педаг
ог
иДОУдолжны:
 разъяснит
ь
родит
елям
(
законным
предст
авит
елям)
воспит
анников важност
ьобщения сдет
ьми,рекомендоват
ьиг
ры,
занят
ия,
беседы,
кот
орыеонимог
у
тпроводит
ьсдет
ьмидома;
 сист
емат
ически орг
анизовыват
ь с воспит
анниками и их
родит
елями
(
законными
предст
авит
елями)
мероприят
ия,
обеспечивающиереализацию совмест
ног
от
ру
да.Тру
ддет
ейвмест
е
сихродит
елями(
законнымипредст
авит
елями)особенноваженв
воспит
ании ребенкав сфереразвит
ияег
о личност
и.Проводимые
рег
у
лярно, мероприят
ия т
ру
довог
о характ
ера окажу
т самое
благ
от
ворноевлияниенадет
ей.Эт
оибыт
овойт
ру
д,
ит
ру
двприроде,
исовмест
ноеизг
от
овлениеиг
ру
шекиразличныхподелок,ит
ру
д,
направленный не т
олько на благ
о семьи,но и дру
г
их людей
(
благ
оу
ст
ройст
во г
ру
пповог
оу
част
ка ДОУ и прилег
ающей к нему
т
еррит
ории,починкаиг
ру
шек,изг
от
овлениепособий,изг
от
овление
корму
шек для пт
иц,сбор семян осенью,посев т
равы и высадка
цвет
оввеснойидру
г
ое)
;
 преду
смот
рет
ь и рег
у
лярно воплощат
ь в жизнь позит
ивные
семейныет
радиции:орг
анизациясемейныхпраздников(
Деньсемьи,
Деньмат
ери,Деньот
ца,Деньпожилог
о человека,Дни рождения
членов семьи,Новый г
од,23 февраля,8 март
а)
,у
част
иесемьи в
народныхг
у
ляниях(
Масленица,
Деньпоселка,
Юбилейдет
ског
осада
идр.
)
,визит
ы дет
ейиихродит
елей(
законныхпредст
авит
елей)к
членам семьи преклонног
о возраст
а, оказание им посильной
помощи,у
част
иесемьивпат
риот
ическинаправленныхпраздниках
малойРодиныист
ранывцелом(
ДеньПобеды,
ДеньРоссии)
.
Родит
ели(
законныепредст
авит
ели)част
онезнают
,каквеселоив
т
ожевремяспользойдлявоспит
анияребенкаот
мет
ит
ьвсемье
праздник.Нередкоиденьрожденияребенкапревращает
сявповод
для мног
очасовог
о заст
олья взрослых.Педаг
ог
и должны дат
ь
родит
елям(
законнымпредст
авит
елям)воспит
анниковнеобходимые
рекомендации,нау
чит
ь их подвижным и дидакт
ическим иг
рам,
кот
орыеможнопроводит
ьдома,познакомит
ьсдет
ским песенным
реперт
у
аром, посовет
оват
ь, как у
ст
роит
ь ку
кольный т
еат
р,
инсценироват
ьсдет
ьмисказку
.
В целях педаг
ог
ическог
о просвещения родит
елей (
законных
предст
авит
елей) воспит
анников, воздейст
вия на семейное
воспит
аниеиспользу
ют
сякакиндивиду
альные,т
акиколлект
ивные
формыработ
ы.
1. Анкет
ирование родит
елей (
законных предст
авит
елей)
воспит
анников. Необходимо, как для выяснения особенност
ей

семейног
о воспит
ания, т
ак и для у
ст
ановления конт
акт
ов с
родит
елями (
законными предст
авит
елями) воспит
анников.
Подробное анкет
ирование поможет педаг
ог
у мног
ое понят
ь в
характ
ере ребенка,познакомит
ься с обст
ановкой,в кот
орой он
живет
,у
знат
ьовзаимоот
ношенияхсдомочадцами,поведениидома.
Поит
ог
аманкет
ированияпедаг
огсможетобрат
ит
ьвнимание,нат
о,
какиевопросы,ивкакойформеможнозадават
ьродит
елям,чт
оим
посовет
оват
ь, порекомендоват
ь. Анкет
ирование подсказывает
педаг
ог
ам т
емы беседсродит
елями(
законнымипредст
авит
елями)
,
содержание консу
льт
аций, содержание наг
лядной информации
наинформационном ст
енде ДОУ, в г
ру
пповых у
г
олках и на
официальномсайт
е.
2.Беседа - наиболее распрост
раненная и дост
у
пная форма
индивиду
альной работ
ы
с
родит
елями
(
законными
предст
авит
елями) воспит
анников. Она чаще всег
о возникает
непроизвольно,но может быт
ь и заранее преду
смот
рена.Хот
я
беседаобычнократ
ковременнаи возникаетвсвязи свопросами
родит
елей(
законныхпредст
авит
елей)дет
ейиливызванажеланием
педаг
ог
а чт
от
о сообщит
ь о ребенке,она не должна вест
ись
мимоходом.Нельзяиспользоват
ьбеседусцелью пожаловат
ьсяна
ребенка,т
ак как жалоба педаг
ог
а, да еще сделанная с
раздражением вызывает одну реакцию родит
елей (
законных
предст
авит
елей)ребенка— наказание.Аврезу
льт
ат
еразру
шает
ся
доверие ребенка и родит
елей к воспит
ат
елю.Но если возникает
необходимост
ь сообщит
ь о плохом поведении ребенка,педаг
ог
должен проанализироват
ь с ег
о родит
елями (
законными
предст
авит
елями)
,
следст
виемчег
о явилсяпрост
у
пок,
посовет
оват
ь,
чт
опредпринят
ь,чт
обы преду
предит
ь ег
о повт
орение. Такой
деловой конкрет
ный разг
оворзаст
авляетродит
елей(
законных
предст
авит
елей)заду
мат
ьсянадт
ем,каконивоспит
ываютребенка,
чт
оикакследу
етизменит
ь.
3.Консу
льт
ации — индивиду
альные и г
ру
пповые.Темат
ика
консу
льт
ацийзависитотакт
у
альныхвопросовродит
елей(
законных
предст
авит
елей)
,связанных с воспит
анием их дет
ей в сфере
личност
ног
оразвит
ия.
4.Родит
ельские собрания.Темат
ика родит
ельских собраний
определяет
сяпрог
раммнымизадачамивоспит
аниядет
ейт
ог
оили
иног
овозраст
авсфереихличност
ног
оразвит
ия.Успехсобрания
зависитотт
щат
ельност
иег
оподг
от
овки.Предварит
ельнопедаг
ог
проводитцеленаправленные наблюдения за поведением дет
ей в
коллект
ивесверст
ников,заихвзаимоот
ношениями сродит
елями
(
законными предст
авит
елями)
, беседу
ет дет
ьми, выявляя их
нравст
венные
предст
авления,
проводит
анкет
ирование
предст
авит
елейродит
ельскойобщест
венност
и.Насобранииследу
ет
подробно обсу
дит
ь один наиболее су
щест
венный вопрос,

иллюст
риру
яег
оконкрет
нымифакт
амиизжизнидет
ейг
ру
ппы.На
родит
ельских собраниях необходимо широко использоват
ь
т
ехническиесредст
вадлядемонст
рациижизнидет
ейвдет
скомсаду
идома,
прослу
шиваниярассказовдет
ей.
5. Дни от
крыт
ых дверей,от
крыт
ые занят
ия,т
емат
ические
развлечения,праздники,конку
рсы,викт
орины,иг
ры.Эт
и формы
даютвозможност
ьпоказат
ьродит
елям(
законнымпредст
авит
елям)
воспит
анниковработ
уДОУ,мет
оды обу
ченииивоспит
аниядет
ей,
кот
орыемог
у
тбыт
ьиспользованыивсемье.Такоепроникновениев
жизнь дет
ског
о сада позволяет родит
елям (
законным
предст
авит
елям)у
видет
ь своег
о ребенка в дет
ском коллект
иве.
Педаг
ог обращает внимание родит
ельской общест
венност
и на
характ
ервзаимоот
ношенийдет
ейвиг
рах,
назанят
иях
,
вбыт
у
.
6.Наг
ляднаяинформация,размещеннаянаофициальном сайт
е
МКУДОДет
скийсад«
Орленок» инаинформационныхст
ендахдля
родит
елей(
законныхпредст
авит
елей)хорошозарекомендоваласебя
как форма педаг
ог
ическог
о просвещения родит
елей (
законных
предст
авит
елей) дет
ей. Здесь помещают
ся крат
кие т
екст
ы на
педаг
ог
ическиет
емы,консу
льт
ации,от
вет
ы навопросы родит
елей,
фот
ог
рафии,от
ражающиежизньдет
ей в ДОУ и в семье,дет
ские
работ
ы, списки рекоменду
емой дет
ской и педаг
ог
ической
лит
ерат
у
ры, нормат
ивно правовые доку
мент
ы Российског
о
законодат
ельст
ва, право у
ст
анавливающие доку
мент
ы
и
распорядит
ельные акт
ы ДОУ. Очень привлекают родит
ельску
ю
общест
венност
ь замет
ки о дет
ях г
ру
ппы:об их дост
ижениях в
овладениизнаниямииу
мениями,рассказы дет
ейобу
виденном,о
любимыхкнижках,
иг
ру
шках,
дет
скиевопросы,
су
жденияит
.п.
Наг
лядная
информация
для
родит
елей
(
законных
предст
авит
елей) воспит
анников должна освещат
ь следу
ющие
вопросы: воспит
ание дет
ей в т
ру
де, в иг
ре, средст
вами
ху
дожест
венной лит
ерат
у
ры;роль примера родит
елей,семейных
т
радиций, семейных взаимоот
ношений; знакомст
во дет
ей с
окру
жающейжизнью,
воспит
аниепат
риот
ическихчу
вст
видр.

I
I
I
.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙРАЗДЕЛ
3.
1.Общиет
ребованияку
словиямреализацииПрог
раммы
воспит
ания
Прог
рамма
воспит
ания
обеспечивает
формирование
социоку
льт
у
рног
о воспит
ат
ельног
о прост
ранст
ва при соблюдении
у
словийеереализации,
включающих:
обеспечение воспит
ывающей личност
но развивающей
предмет
нопрост
ранст
веннойсреды;

 оказаниепсихолог
опедаг
ог
ическойпомощи,консу
льт
ирование
иподдержкародит
елей(
законныхпредст
авит
елей)повопросам
воспит
ания;
 созданиеу
кладаДОУ,от
ражающег
осформированност
ьвней
г
от
овност
ивсеху
част
никовобразоват
ельног
о
процессару
ководст
воват
ься едиными принципамии
рег
у
лярно воспроизводит
ьнаиболее ценные для нее
воспит
ат
ельно значимые виды совмест
ной деят
ельност
и.
Уклад ДОУ направлен на сохранение преемст
венност
и
принциповвоспит
аниясу
ровняДОнау
ровеньНОО;
 современный у
ровеньмат
ериальнот
ехническог
о обеспечения
Прог
раммы воспит
ания, обеспеченност
и мет
одическими
мат
ериаламиисредст
вамиобу
ченияивоспит
ания;
 наличие
профессиональных
кадров
и
г
от
овност
ь
педаг
ог
ическог
околлект
ивакдост
ижениюцелевыхориент
иров
Прог
раммывоспит
ания;
у
чет индивиду
альных и г
ру
пповых особенност
ей дет
ей
дошкольног
о возраст
а,
в инт
ересах кот
орых реализу
ет
ся
Прог
рамма
воспит
ания
(
возраст
ных
,
физических,
психолог
ических
,
национальныхипр.
)
.
Воспит
ат
ельныйпроцессвДООст
роит
сянаследу
ющих
принципах
:
 неу
коснит
ельноесоблюдениезаконност
ииправсемьиребенка,
 соблюденияконфиденциальност
иинформацииоребенкеиег
о
семье,
приорит
ет
абезопасност
иребенка;
 создание психолог
ически комфорт
ной среды для каждог
о
ребенка
и
взрослог
о, без кот
орой
невозможно
конст
ру
кт
ивное
взаимодейст
вие дет
ей, их семей, и
педаг
ог
ическихработ
ников;
сист
емност
ьицеленаправленност
ь
воспит
аниякаку
словияег
оэффект
ивност
и.
Развивающеепрост
ранст
воДОУвключает
:
 му
зыкальнофизку
льт
у
рныйзал
 миниму
зей«
Сакля»
3.
2.Взаимодейст
виявзрослог
осдет
ьми.Событ
ияДОО
Задачипедаг
ог
а:
наблюдат
ь за дет
ьми,при необходимост
и,помог
ат
ь
(
объяснят
ь как пользоват
ься новыми мат
ериалами,
подсказат
ьновыйспособдейст
вия)
;
 помог
ат
ьдет
ямналадит
ьвзаимодейст
виедру
гсдру
г
омв
совмест
ныхзанят
ияхииг
рахвцент
рахакт
ивност
и;

 следит
ь,
чт
обыкаждыйребёнокнашёлсебеинт
ересноезанят
ие.
Проект
наядеят
ельност
ь
Один из важнейших элемент
ов прост
ранст
ва дет
ской
реализации. Главное у
словие эффект
ивност
и проект
ной
деят
ельност
и–чт
обыпроектбылдейст
вит
ельнодет
ским,т
оест
ь
былзаду
маниреализовандет
ьми,приэт
ом взрослыйсоздаёт
у
словиядлясамореализации.
Задачипедаг
ог
а:
замет
ит
ьпроявлениедет
скойинициат
ивы;
помочьребёнку(
дет
ям)осознат
ьисформу
лироват
ьсвоюидею;
принеобходимост
и,
помочьвреализациипроект
а,
незабирая
приэт
оминициат
иву
;
помочьдет
ямвпредст
авлении(
презент
ации)своихпроект
ов;
помочьу
част
никампроект
аиокру
жающимосознат
ьпользуи
значимост
ьполу
ченног
орезу
льт
ат
а.
Образоват
ельноесобыт
ие
Выст
у
пает как новый формат совмест
ной дет
сковзрослой
деят
ельност
и. Событ
ие – эт
о захват
ывающая, дост
ат
очно
длит
ельная (
отнесколькихдней до несколькихнедель)иг
ра,г
де
у
част
ву
ютвсе–дет
и,
ивзрослые,
приэт
ом«
ру
ководят
»всемдет
и.В
данной деят
ельност
и взрослый находит и вводит в дет
ское
сообщест
во т
аку
ю проблемну
ю сит
у
ацию,кот
орая заинт
ересу
ет
дет
ейиподт
олкнётихкпоискурешения.Развит
иесит
у
ациибу
дет
зависет
ьвперву
юочередьотт
ворческойфант
азиидет
ей.
Задачипедаг
ог
а:
 заронит
ьвдет
скоесообщест
вопроблемну
юсит
у
ацию,
кот
орая
заинт
ересу
етдет
ей;
 дат
ьдет
ямвозможност
ьразворачиват
ьдейст
вияпосвоему
пониманию,
оказываяим,
принеобходимост
и,
деликат
ное
содейст
вие,
избег
аяпрямыхподсказокиу
казаний;
 помог
ат
ьдет
ямпланироват
ьсобыт
иет
ак,
чт
обыонисмог
ли
реализоват
ьсвоипланы;
 насыщат
ьсобыт
иеобразоват
ельнымивозможност
ями,
ког
да
дет
инаделемог
у
тприменит
ьсвоизнанияиу
мениявсчёт
е,
письме,
измерении,
рисовании,
конст
ру
ированииидру
г
ихвидах
деят
ельност
и.
Свободнаяиг
ра
Предполаг
аетсвободну
ю иг
рову
ю деят
ельност
ьдет
ей,для
кот
оройсозданы необходимыеу
словия(
время,мест
о,мат
ериал)
ивзрослыйпроявляетневмешат
ельст
во,
заисключениемпомощи
привзаимодейст
виидет
ейивцеляхразвит
иядет
скойиг
ры.

Задачипедаг
ог
а:
создават
ьу
словиядлядет
скихиг
р(
время,
мест
о,
мат
ериал)
;
развиват
ьдет
ску
юиг
ру
;
помог
ат
ьдет
ямвзаимодейст
воват
ьвиг
ре;
невмешиват
ьсявдет
ску
юиг
ру
,
даваядет
ямпроявит
ьсебяи
своиспособност
и.
3.
3.Орг
анизацияпредмет
нопрост
ранст
веннойсреды
Цель создания развивающей предмет
нопрост
ранст
венной
среды вМКУДОДет
скийсад «
Орленок» -обеспечит
ьвсест
ороннее
развит
ие дет
ей дошкольног
о возраст
а, в т
ом числе и их
нравст
венное развит
ие личност
и в социальноду
ховном плане,
развит
иясамост
оят
ельност
и.
Средаобеспечивает
:
 наличиемат
ериалов,
обору
дованияиинвент
арядлявоспит
ания
дет
ей в сфере личност
ног
о развит
ия,совершенст
вование их
иг
ровыхит
ру
довыхнавыков;
 у
чётвозраст
ныхособенност
ейдет
ейдошкольног
овозраст
а.
Наполняемост
ьразвивающейпредмет
нопрост
ранст
веннойсреды
МКУДО Дет
ский сад «
Орленок» обеспечивает целост
ност
ь
воспит
ат
ельног
опроцессаврамкахреализациирабочейпрог
раммы
воспит
ания:
 подборху
дожест
веннойлит
ерат
у
ры;
 подборвидеоиау
диомат
ериалов;
 подборнаг
ляднодемонст
рационног
омат
ериала(
карт
ины,
плакат
ы,
т
емат
ическиеиллюст
рацииит
.
п.
)
;
 наличиедемонст
рационныхт
ехническихсредст
в(
экран,
т
елевизор,
ноу
т
бу
к,
колонкиит
.
п.
)
;
 подборобору
дованиядляорг
анизациииг
ровойдеят
ельност
и
(
ат
рибу
т
ыдлясюжет
норолевых,
т
еат
ральных,
дидакт
ическихиг
р)
;
 подборобору
дованиядляорг
анизациидет
скойт
ру
довой
деят
ельност
и(
самообслу
живание,
быт
овойт
ру
д,
ру
чнойт
ру
д)
.
Мат
ериальнот
ехническоеоснащениеразвивающейпредмет
но
прост
ранст
венной среды изменяет
ся и дополняет
ся в
соот
вет
ст
виисвозраст
ом воспит
анниковикалендарным планом
воспит
ат
ельной работ
ы МКУДО «
Дет
ский сад «
Орленок» на
т
еку
щийу
чебныйг
од.
3.
4.Кадровоеобеспечениевоспит
ат
ельног
опроцесса
Образоват
ельное у
чреждение у
комплект
овано кадрами,
имеющими необходиму
ю квалификацию для решения задач,
определённыхосновнойобразоват
ельнойпрог
раммойдошкольног
о
образоват
ельног
о у
чреждения, способными к инновационной

профессиональной деят
ельност
и. Основой для разработ
ки
должност
ных инст
ру
кций, содержащих конкрет
ный перечень
должност
ных обязанност
ей работ
ников,с у
чёт
ом особенност
ей
орг
анизациит
ру
даиу
правления,ат
акжеправ,от
вет
ст
венност
ии
компет
ент
ност
и работ
ников образоват
ельног
оу
чреждения слу
жат
квалификационные характ
ерист
ики, предст
авленные в Едином
квалификационном справочнике должност
ей ру
ководит
елей,
специалист
ов
и
слу
жащих (
раздел
«
Квалификационные
характ
ерист
икидолжност
ейработ
никовобразования»
)
.
Уровеньпрофессиональнойквалификациипедаг
ог
ическог
о
коллект
ива:
перваяквалификационнаякат
ег
ория–4педаг
ог
ов;
высшаяквалификационнаякат
ег
ория–_
_
_педаг
ог
ов;
соот
вет
ст
виезанимаемойдолжност
и–5педаг
ог
а.
Вцеляхэффект
ивнойреализацииПрог
раммысозданыу
словиядля:
профессиональног
о
развит
ия
педаг
ог
ических
и
ру
ководящих работ
ников, в т
ом числе их дополнит
ельног
о
профессиональног
о образования (
районные мет
одические
объединения,семинары,нау
чнопракт
ическаяконференция,ку
рсы
повышенияквалификации)
;
консу
льт
ат
ивнойподдержкипедаг
ог
ическихработ
никовпо
вопросамобразованияиохраныздоровьядет
ей;
- орг
анизационномет
одическое сопровождение процесса
реализацииПрог
раммы,(
педаг
ог
ическийсовет
,семинар,семинарпракт
ику
м,неделяпедаг
ог
ическог
о
маст
ерст
ва, «
Творческая
г
ру
ппа» в сост
ав,кот
орой вошли опыт
ные,инициат
ивные и
целеу
ст
ремленныепедаг
ог
идет
ског
осада,
наст
авничест
во.
ЦелиизадачирабочейПрог
раммы воспит
анияреализу
ютвсе
педаг
ог
ическиеработ
никиМКУДО:
 Воспит
ат
ели;
 Му
зыкальныйру
ководит
ель;
 Инст
ру
кт
орпофизическойку
льт
у
ре;
 Педаг
ог
псих
олог
;
От
вет
ст
веннымизат
оилииноемероприят
иемог
у
тбыт
ькак
предст
авит
елиадминист
рации,
т
акипедаг
ог
иМКУДОДет
скийсад
«
Орленок»
.
От
вет
ст
венныеназначают
сявсоот
вет
ст
виису
ровнем
мероприят
ия:

ру
ководит
ель ДОУ – мероприят
ия,предполаг
ающие у
част
ие
родит
елей (
законных предст
авит
елей) воспит
анников,
социальныхпарт
неров,
приг
лашенныхг
ост
ей;

ст
арший воспит
ат
ель, воспит
ат
ель –
мероприят
ия,
предполаг
ающиеу
част
иевоспит
анникови(
или)ихродит
елей
(
законныхпредст
авит
елей)однойилинесколькихвозраст
ных



г
ру
пп;
му
зыкальный ру
ководит
ель– мероприят
ия,обеспечивающие
реализацию му
зыкальной деят
ельност
и воспит
анников на
любому
ровне.

3.
5.Нормат
ивномет
одическоеобеспечениереализацииПрог
раммы
воспит
ания
Содержание нормат
ивноправовог
о обеспечения как вида
ресу
рсног
ообеспеченияреализациипрог
раммы воспит
аниявДОУ
включает
:
1. Федеральныйзакон«
ОбобразованиивРоссийскойФедерации»
от29декабря2012г
.№ 273ФЗ;
2. Федеральныйзаконот31июля2020г
.№ 304ФЗ«
Овнесении
измененийвФедеральныйзакон«
ОбобразованиивРоссийской
Федерации»повопросамвоспит
анияобу
чающихся»
.
3. Конвенцияозащит
еправчеловекаиосновныхсвобод(
от4
ноября1950г
.сизменениямиидополнениямиот11мая1994г
.
)
4. Конвенцияоправахребенка(
от20ноября1989г
.
)
5. Конст
ит
у
цияРФ(
1993г
.споправкамиот30декабря2008г
.№ 6ФКЗ,
от30декабря2008г
.№ 7ФКЗ)
6. СемейныйКодексРФот8декабря1995г
.№ 223ФЗс
изменениями,
внесеннымиот2января2000г
.№ 32ФЗ
7. ПриказМинобрнау
киРоссииот17.
10.
2013N1155«
Об
у
т
верждениифедеральног
ог
осу
дарст
венног
ообразоват
ельног
о
ст
андарт
адошкольног
ообразования»
8. УказПрезидент
аРоссийскойФедерацииот7мая2018г
ода№
204«
Онациональныхцеляхист
рат
ег
ическихзадачахразвит
ия
РоссийскойФедерациинапериоддо2024г
ода»(
далее–Указ
Президент
аРФ)
.
9. Ст
рат
ег
ияразвит
иявоспит
аниявРоссийскойФедерациина
периоддо2025г
ода(
у
т
вержденараспоряжением
Правит
ельст
ваРФот29.
05.
2015№ 996р)
.
10.Госу
дарст
веннаяпрог
раммаРФ«
Развит
иеобразования»(
20182025г
оды)
.Ут
вержденапост
ановлениемПравит
ельст
ва
РоссийскойФедерацииот26декабря2017г
.№ 1642.
11.Национальныйпроект«
Образование»(
у
т
вержденпрезидиу
мом
Совет
априПрезидент
еРоссийскойФедерациипо
ст
рат
ег
ическомуразвит
июинациональнымпроект
ам
(
прот
околот24декабря2018г
.N16)
.
12.СП2.
4.
364820«
Санит
арноэпидемиолог
ическиет
ребованияк
орг
анизациямвоспит
анияиобу
чения,
от
дыхаиоздоровления
дет
ейимолодежи»
.
13.«
Примернаярабочаяпрог
раммавоспит
аниядля
образоват
ельныхорг
анизаций,
реализу
ющихобразоват
ельные

прог
раммыдошкольног
ообразования»
,
разработ
анная
Инст
ит
у
т
омст
рат
ег
ииразвит
ияобразованияРАОиодобренная
решениемФедеральног
оу
чебномет
одическог
ообъединенияпо
общемуобразованию(
прот
околот01июля2021г
.№ 2/
21)
.
14.Основнаяобразоват
ельнаяпрог
раммадошкольног
о
образования
Му
ниципальног
о
казенног
о
у
чреждение
дошкольног
о
образованияДет
скийсад «
Орленок»
.
15.Примерная основная общеобразоват
ельная прог
рамма
дошкольног
о образования «
От рождения до школы»
,под
редакциейН.
Е.Вераксы,
Т.
С.Комаровой,
М.
А.Васильевой.
16.Уст
авМКУДОДет
скийсад «
Орленок»
.
3.
6.Особыет
ребованияку
словиям,обеспечивающим дост
ижение
планиру
емых личност
ных резу
льт
ат
ов в работ
е с особыми
кат
ег
ориямидет
ей
Инклюзия (
дословно – «
включение»
) – эт
о г
от
овност
ь
образоват
ельнойсист
емы принят
ьлюбог
оребенканезависимоот
ег
о индивиду
альных особенност
ей (
психофизиолог
ических
,
социальных, психолог
ических, эт
ноку
льт
у
рных, национальных,
религ
иозныхи др.
)и обеспечит
ь емуопт
имальну
ю социальну
ю
сит
у
ациюразвит
ия.
Инклюзия являет
ся ценност
ной основой у
клада ДОУ и
основанием для проект
ирования воспит
ывающих сред,
деят
ельност
ейисобыт
ий.
Нау
ровнеу
клада:
ДОУинклюзивноеобразование–эт
онорма
для воспит
ания,реализу
ющая т
акиесоциоку
льт
у
рныеценност
и,
как забот
а, принят
ие, взаимоу
важение, взаимопомощь,
совмест
ност
ь,сопричаст
ност
ь,социальная от
вет
ст
венност
ь.Эт
и
ценност
и
должны
разделят
ься
всеми
у
част
никами
образоват
ельныхот
ношенийвДОУ.
На у
ровне воспит
ывающих сред: ППС ст
роит
ся как
максимально дост
у
пная для дет
ей с ОВЗ; событ
ийная
воспит
ывающаясредаДОУобеспечиваетвозможност
ьвключения
каждог
оребенкавразличныеформы жизнидет
ског
осообщест
ва;
ру
кот
ворная воспит
ывающая среда обеспечивает возможност
ь
демонст
рацииу
никальност
идост
иженийкаждог
оребенка.
На у
ровне общност
и: формиру
ют
ся у
словия освоения
социальных ролей, от
вет
ст
венност
и и самост
оят
ельност
и,
сопричаст
ност
и к реализации целей и смыслов сообщест
ва,
приобрет
ает
ся опыт развит
ия от
ношений между дет
ьми,
родит
елями,воспит
ат
елями.Дет
скаяидет
сковзрослаяобщност
ь
винклюзивном образованииразвивают
сянапринципахзабот
ы,

взаимоу
важенияисот
ру
дничест
вавсовмест
нойдеят
ельност
и.
На у
ровне деят
ельност
ей:педаг
ог
ическое проект
ирование
совмест
ной деят
ельност
и в разновозраст
ных г
ру
ппах,в малых
г
ру
ппах дет
ей, в дет
скородит
ельских г
ру
ппах обеспечивает
у
словияосвоениядост
у
пныхнавыков,формиру
етопытработ
ыв
команде, развивает акт
ивност
ь и от
вет
ст
венност
ь каждог
о
ребенкавсоциальнойсит
у
ацииег
оразвит
ия.
Нау
ровнесобыт
ий:проект
ированиепедаг
ог
амирит
мовжизни,
праздников и общих дел с у
чет
ом специфики социальной и
ку
льт
у
рной сит
у
ации развит
ия каждог
о ребенка обеспечивает
возможност
ь у
част
ия каждог
о в жизни и событ
иях г
ру
ппы,
формиру
етличност
ныйопыт
,развиваетсамооценкуиу
веренност
ь
ребенка в своих силах. Событ
ийная орг
анизация должна
обеспечит
ь переживание ребенком опыт
а самост
оят
ельност
и,
счаст
ьяисвободывколлект
иведет
ейивзрослых
.
Основнымиу
словиямиреализацииПрог
раммы воспит
анияв
МКУДОявляют
ся:
1)полноценное проживание ребенком всех эт
апов дет
ст
ва
(
младенческог
о,раннег
о и дошкольног
о возраст
а)
,обог
ащение
(
амплификация)дет
ског
оразвит
ия;
2)
пост
роение воспит
ат
ельной деят
ельност
и с у
чет
ом
индивиду
альныхособенност
ей каждог
оребенка,при кот
ором сам
ребенокст
ановит
сяакт
ивнымсу
бъект
омвоспит
ания;
3)
содейст
виеисот
ру
дничест
водет
ейивзрослых
,
признание
ребенкаполноценныму
част
ником(
су
бъект
ом)образоват
ельных
от
ношений;
4)
формированиеиподдержкаинициат
ивыдет
ейвразличных
видахдет
скойдеят
ельност
и;
5)
акт
ивноепривлечениеближайшег
осоциальног
оокру
жения
квоспит
аниюребенка.
Задачамивоспит
аниядет
ейсОВЗву
словияхМКУДОявляют
ся:
1)
формированиеобщейку
льт
у
ры личност
идет
ей,развит
ие
их социальных, нравст
венных, эст
ет
ических, инт
еллект
у
альных,
физических качест
в, инициат
ивност
и, самост
оят
ельност
и и
от
вет
ст
венност
и;
2)
формированиедоброжелат
ельног
оот
ношениякдет
ямс
ОВЗиихсемьямсост
оронывсеху
част
никовобразоват
ельных
от
ношений;
3)
обеспечение психолог
опедаг
ог
ической поддержки семье
ребенка с особенност
ями в развит
ии и содейст
вие повышению
у
ровняпедаг
ог
ическойкомпет
ент
ност
иродит
елей;
4)
обеспечениеэмоциональноположит
ельног
о
взаимодейст
виядет
ейсокру
жающимивцеляхиху
спешной
адапт
ациииинт
ег
рациивобщест
во;

5)
расширениеудет
ейсразличныминару
шениямиразвит
ия
знанийипредст
авленийобокру
жающеммире;
6)
взаимодейст
виессемьейдляобеспеченияполноценног
о
развит
иядет
ейсОВЗ;
7)
охранаиу
креплениефизическог
оипсихическог
оздоровья
дет
ей,
вт
омчислеихэмоциональног
облаг
ополу
чия;
8)
объединение обу
чения и воспит
ания в целост
ный
образоват
ельный процесс на основе ду
ховнонравст
венных и
социоку
льт
у
рныхценност
ейипринят
ыхвобщест
веправилинорм
поведениявинт
ересахчеловека,
семьи,
общест
ва.
3.
7.Примерныйкалендарныйпланвоспит
ат
ельнойработ
ы
Календарныйпланвоспит
ат
ельнойработ
ы разделеннамоду
ли,
кот
орые от
ражают направления воспит
ат
ельной работ
ы в
соот
вет
ст
виисрабочейПрог
раммойвоспит
ания.
Переченьзапланированныхмероприят
ийвкалендарном плане
воспит
ат
ельной работ
ы, в т
ечение г
ода может изменят
ься и
дополнят
ься.
Календарныйпланвоспит
ат
ельнойработ
ы разрабат
ывает
сяна
один у
чебный г
од,и у
т
верждает
ся ежег
одно,как дополнение в
Рабочейпрог
раммевоспит
ания.
Физическоеразвит
иеику
льт
у
раздоровья
Темамероприят
ия
Орг
анизациязакаливающих
процеду
р«
Бу
дьздоровбез
докт
оров
Темат
ическийдосу
г«
Вг
ост
ях
узу
бнойФеи»
Космическиест
арт
ы«
В
пу
т
ешест
виекдалеким
звездам»
Даг
ест
анскиенародные
подвижныеиг
ры
«
Даг
ест
анскиеджиг
ит
ы»
Циклбесед:
Докт
ор
Вит
аминкиноздоровом
пит
ании
Деньздоровья«
Спортнам
поможетсилыу
множит
ь!
»

Возраст
воспит
анников
37лет

Ориент
ировочное
времяпроведения
Вт
ечениепериода

37лет

сент
ябрь

57лет

апрель

57лет

май

37лет

июнь

37лет

июль

От
вет
ст
венные
Ст
.
воспит
ат
ель
воспит
ат
ели
Ст
.
воспит
ат
ель
воспит
ат
ели
Ст
.
воспит
ат
ель
воспит
ат
ели
Му
зру
ководит
ель,
физинст
ру
кт
ор
воспит
ат
ели
Ст
.
воспит
ат
ель
воспит
ат
ели
Ст
.
воспит
ат
ель
воспит
ат
ели

Гражданскопат
риот
ическоевоспит
ание
Темамероприят
ия
Орг
анизацияцикловбеседи

Возраст
воспит
анников
37лет

Ориент
ировочное
времяпроведения
Вт
ечениепериода

От
вет
ст
венные
Ст
.
воспит
ат
ель

занят
ийпат
риот
ическог
о
содержания
Орг
анизациявыст
авок,
оформлениег
ру
пповог
о
прост
ранст
вакпамят
ным
дат
амизначимымсобыт
иям
Рег
иональныйкомпонент
.
Деньединст
ванародов
Даг
ест
ана
Деньнародног
оединст
ва,
беседы«
Россия,
великая
нашадержава!
»
Деньмат
ери,
досу
г
ив
г
ру
ппах«
Самаялу
чшаямама
насвет
е»
Деньзащит
никаОт
ечест
ва,
спорт
ивныйпраздник«
С
физку
льт
у
ройядру
жу–в
роднойАрмиислу
жу
!
»
Конку
рспат
риот
ической
песни«
Эт
отденьПобеды!
»
Целевыепрог
у
лкив
памят
ныедат
ыкпамят
нику
павшимг
ероямвВОВ
Экску
рсиявкраеведческий
му
зей
Рег
иональныйкомпонент
.
Целевыепрог
у
лкипоселу
«
Селородноеизнакомое»
ДеньРоссии«
Мойдом-моя
Россия»

37лет

воспит
ат
ели
му
зру
ководит
ель
Вт
ечениепериода Ст
.
воспит
ат
ель
воспит
ат
ели
му
зру
ководит
ель

37лет

сент
ябрь

Му
зру
ководит
ель,
воспит
ат
ели

37лет

ноябрь

Му
зру
ководит
ель,
воспит
ат
ели

37лет

ноябрь

Му
зру
ководит
ель,
воспит
ат
ели

57лет

февраль

Ст
.
воспит
ат
ель
воспит
ат
ели

57лет

май

47лет

февраль
май

67лет

По
предварит
ельной
дог
оворенност
и
май

Ст
.
воспит
ат
ель
воспит
ат
ели
му
зру
ководит
ель
Ст
.
воспит
ат
ель
воспит
ат
ели
му
зру
ководит
ель
Воспит
ат
ели
подг
.
г
ру
ппы

35лет
57лет
37лет

июнь

Ст
.
воспит
ат
ель
воспит
ат
ели
му
зру
ководит
ель
Му
зру
ководит
ель,
воспит
ат
ели

Ду
ховно–нравст
венноевоспит
ание
Темамероприят
ия

Возраст
воспит
анников
37лет

Ориент
ировочное
времяпроведения

37лет

окт
ябрь

37лет

ноябрь

Маст
ерская«
Вмест
ес
мамой»Концерт«
Мамочка
милая,
мамамоя»

37лет

ноябрь

Деньвежливост
и
Викт
орина«
Волшебные
слова»«
ЕжелиВы
вежливыиксовест
и

35лет

Деньхорошег
овоспит
ания
Беседывг
ру
ппах«
Чт
от
акое
хорошоичт
от
акоеплохо?
»
Деньпожилог
очеловека.
Выст
авкарису
нков«
Бабу
шка
рядышкомсдеду
шкой»
Беседа«
Дорог
иемои
ст
арики»
Акция«
Шкат
у
лкадобрых
дел»

57лет

сент
ябрь

январь

От
вет
ст
венные

Воспит
ат
ели
му
зру
ководит
ел
ь
Воспит
ат
ели
му
зру
ководит
ел
ь
Воспит
ат
ели
му
зру
ководит
ел
ь
Воспит
ат
ели
му
зру
ководит
ел
ь
Воспит
ат
ели
му
зру
ководит
ел
ь

нег
лу
хи»
Лит
ерат
у
рнаяг
ост
иная
«
Книжкиныименины»
Деньдру
жбы
Квест«
Еслисдру
г
омвышел
впу
т
ь…»
Деньсемьи,
любвии
верност
ит
емат
ическое
занят
ие«
Мама,
папа,
я–
дру
жнаясемья»

37лет

март

57лет

июнь

37лет

июль

Воспит
ат
ели
му
зру
ководит
ел
ь
Воспит
ат
ели
му
зру
ководит
ел
ь
Воспит
ат
ели
му
зру
ководит
ел
ь

Приобщениекку
льт
у
рномунаследию.Фольклорныепраздники
Темамероприят
ия
Деньру
сскихнародных
песен,
ст
иховипот
ешек

Развлечение
«
Первыйшагмалыша»
Посиделки
«
Вг
ост
яхусказки»
Деньдаг
ест
анскихнародных
песен,
ст
иховипот
ешек
Развлечение
«
Новру
збайрам»
Развлечение
«
Веселыймайдан»
Му
зейодног
одня«
Иг
ру
шкии
предмет
ыизг
лины»

Возраст
воспит
анников

Ориент
ировочное
времяпроведения

От
вет
ст
венные

окт
ябрь

Воспит
ат
ели

57-лет

окт
ябрь

37лет

январь

Воспит
ат
ели
му
зру
ководит
ел
ь
Воспит
ат
ели

47лет

февраль

Воспит
ат
ели

57лет

март

47лет

апрель

57лет

вт
ечение
периода

Воспит
ат
ели
му
зру
ководит
ел
ь
Воспит
ат
ели
му
зру
ководит
ел
ь
Воспит
ат
ели

35лет

Тру
довоевоспит
аниеиознакомлениеспрофессиями
Темамероприят
ия
Орг
анизациядежу
рст
вапо
ст
оловой,
ву
г
олкеприроды,
позанят
иям
Орг
анизацияу
г
олковс
г
ендернойнаправленност
ью
«
Хозяюшка»
«
Папепомог
аю!
»
Пополнениеат
рибу
т
ами
ролевыхиг
р
профессиональной
направленност
и:
«
Ат
елье»
,
«
Кафе»
,
«
Су
пермаркет
»
,
«
Парикмахерская»
,
«
Почт
а»
,
«
Поликлиника»
Акция:
«
Покормимпт
иц
зимой»(
изг
от
овление
корму
шек)
Семейныйфест
иваль«
Все

Возраст
воспит
анников

Ориент
ировочное
времяпроведения

От
вет
ст
венные

вт
ечение
периода

Воспит
ат
ели

35-лет

вт
ечение
периода

Воспит
ат
ели

37лет

вт
ечение
периода

Воспит
ат
ели

47лет

взимнийпериод

Воспит
ат
ели

март

Воспит
ат
ели

37лет

35лет

профессииважны,
все
профессиину
жны!
»
Фест
иваль«
Семейная
династ
ия»
Оформлениефот
оальбома
«
Профессии»
Знакомст
воспрофессиями
Созданиеэлект
ронной
карт
от
екииг
р,
видеороликов,
связанныхст
емой
«
Профессии»для
использованиявцифровом
образоват
ельном
прост
ранст
ве

му
зру
ководит
ел
ь

57лет
47лет

апрель

Воспит
ат
ели

57лет

вт
ечение
периода

Воспит
ат
ели

Воспит
аниеосновэколог
ическойку
льт
у
ры
Темамероприят
ия
Сезонныепрог
у
лки
«
Пу
т
ешест
виевмир
природы»
Проект(
крат
косрочный)
«
Очист
имприродуотму
сора»
Конку
рсподелокиз
бросовог
омат
ериала«
Чт
обы
вделошлиот
ходы,
для
спасенияприроды!
»
Изг
от
овлениедидакт
ических
пособиеирекламных
бу
клет
ов«
Эт
овсемлег
ко
понят
ь,
му
сорнадо
разделят
ь»
Акция«
Пт
ичьяст
оловая»
Созданиеиг
ровыхцент
ров:
«
Вет
еринарнаяклиника»
,
«
Цент
рпомощиживот
ным,
попавшимвт
ру
дну
ю
сит
у
ацию»
Акция«
Украсимг
ород!
»
сезонноеоформлениеклу
мб
Посадкаивыращивание
рассады
Иг
рапост
анциям
«
Природа–нашдом»
Темат
ическийдосу
г«
Яхочу
вамдоложит
ь–безводы
намнепрожит
ь!
»
«
Моясемьяиприрода»
выпу
скст
енг
азет
ы
Повышениекомпет
енции
родит
елейпопроблеме
формированияу
воспит
анников
эколог
ическойку
льт
у
ры,
ку
льт
у
рыздоровог
ои
безопасног
оповеденияв
природе

Возраст
воспит
анников

От
вет
ст
венные

37лет

Ориент
ировочное
времяпроведения

окт
ябрь,
декабрь,
март
,
июнь

Воспит
ат
ели

37лет

поплану

Воспит
ат
ели

37лет

вт
ечение
периода
поплану

Воспит
ат
ели

57лет

вт
ечение
периода

Воспит
ат
ели

57лет

взимнийпериод
вт
ечение
периода

Воспит
ат
ели
Воспит
ат
ели

57лет

апрельмай

Воспит
ат
ели

57лет

май

Воспит
ат
ели

57лет

июнь

Воспит
ат
ели

37лет

вт
ечение
периода

Воспит
ат
ели

35лет
57лет

Воспит
аниеосновбезопасност
иижизнедеят
ельност
и
Темамероприят
ия

Возраст
Ориент
ировочное
От
вет
ст
венные
воспит
анников времяпроведения
Профилакт
икапожарнойбезопасност
иидет
ског
от
равмат
изма
Орг
анизациябеседсдет
ьми
57лет
вт
ечение
Воспит
ат
ели
ст
аршег
одошкольног
о
периода
возраст
а:
«
Вмиреопасных
предмет
ов»
,
«
Безопасност
ь
домаинау
лице»
,
«
Безопасност
ьнаводе»
,
«
Безопасност
ьвлесу
»
,
«
Дикиеидомашние
живот
ные»
Орг
анизациядидакт
ических
37лет
вт
ечение
Воспит
ат
ели
иг
р:
«
Пог
асимог
онь»
,
периода
«
Опасно–неопасно»
,
Слу
жбаспасения:
101,
102,
103,
единаяслу
жба112
Выст
авкадет
скихрису
нков
37лет
апрельмай
Воспит
ат
ели
нат
ему
:
«
Безопасност
ь
г
лазамидет
ей»
,
«
Нешу
т
ис
ог
нем»
Подвижныеиг
ровые
57лет
вт
ечение
Воспит
ат
ели
сит
у
ации:
«
Пожарныена
периода
у
чениях»
,
«
Юныйпожарный»
,
«
Самыйловкий»
,
Ху
дожест
веннаялит
ерат
у
ра:
37лет
вт
ечение
Воспит
ат
ели
С.
Маршак«
Рассказо
периода
неизвест
номг
ерое»
,
«
Пожар»
,
Е.
Хоринская«
Спичканевеличка»
,
А.
Шевченкл«
Как
ловилиг
олька»
,
Л.
Толст
ой«
Пожарные
собаки»
Заг
адки,
пословицы,
пог
оворки
Информированиеродит
елей
37лет
вт
ечение
Воспит
ат
ели
черезмат
ериал,
периода
предст
авленныйнаст
ендах
«
у
г
олковбезопасност
и»
,
посредст
вомсайт
а.
37лет
поплану
Воспит
ат
ели
Практ
ическиеу
чебные

от
вет
ст
венный
т
ренировкипоэваку
ации
заэваку
ацию
воспит
анниковпосиг
налу
Орг
анизацияу
г
олков
37лет
вт
ечение
Воспит
ат
ели
пожарнойбезопасност
и
периода
(
пополнениеу
чебными
пособиями)
Профилакт
икадет
ског
одорожног
от
ранспорт
ног
от
равмат
изма
Целевыепрофилакт
ические
вт
ечение
Воспит
ат
ели
мероприят
ия:
периода
«
Дорожныезнакизнаю,
по
35лет
у
лицесмелошаг
аю!
»
57лет
«
Внимание–дет
и!
»
37лет
вт
ечение
Воспит
ат
ели
Экску
рсииицелевые
периода
прог
у
лки:
Знакомст
вос

у
лицей
Прог
у
лкапешеходному
переходу
Наблюдениезадвижением
пешеходов,
задвижением
т
ранспорт
а,
заработ
ой
свет
офора(
совмест
нос
родит
елями)
Рассмат
риваниевидов
т
ранспорт
а
Знакинадорог
е=мест
о
у
ст
ановки,
назначение
Сюжет
норолевыеиг
ры:
«
Пу
т
ешест
виепоу
лицам
г
ородсНезнайкой»
«
Поездканаавт
омобиле»
«
Авт
опарковка»
«
Ст
анцият
ехническог
о
обслу
живания»
Беседы:
Чт
от
ызнаешьобу
лице?
Мы–пешеходы!
Правилаповедениянадорог
е
Машинынау
лицах–виды
т
ранспорт
а
Бу
дьвнимат
елен!
Помощникинадорог
е–
знаки,
свет
офор
Дидакт
ическиеиг
ры:
«
Нашау
лица»
,
«
Свет
офор»
,
«
Пост
авьдорожныйзнак»
,
«
Улицаг
орода»
,
«
Заяци
перекрест
ок»
,
«
Дорожные
знаки:
запрещающие,
разрешающие»
,
«
Желт
ый,
красный,
зеленый»
,
«
Чег
оне
хват
ает
?
!
,
«
Собери
авт
омобиль»
Ху
дожест
веннаялит
ерат
у
ра
длячт
енияизау
чивания:
С.
Михалков«
Мояу
лица»
,
«
Велосипедист
»
,
«
Скверная
ист
ория»
,
С.
Маршак«
Милиционер»
,
«
Мяч»
,
В.
Головко«
Правила
движения»
,
С.
Яковлев
«
Совет
ыдокт
ораАйболит
а,
А
Северный«
Свет
офор»идр.
Иг
ра–викт
орина«
Вст
ране
дорожныхзнаков»
Иг
ровыезанят
ияпоБДДдля
дошкольников
Единыйденьдет
ской
дорожнойбезопасност
и
Проведениеинст
ру
кт
ажей
(
ведениежу
рналов)дет
ей
передвыходомизДОУ
(
передвижениеподорог
ам

37лет

вт
ечение
периода

Воспит
ат
ели

37лет

вт
ечение
периода

Воспит
ат
ели

37лет

вт
ечение
периода

Воспит
ат
ели

37лет

вт
ечение
периода

Воспит
ат
ели

57лет

поплану

Воспит
ат
ели

57лет

майиюнь

Воспит
ат
ели

37лет

сент
ябрь

Воспит
ат
ели

37лет

вт
ечение
периода

Воспит
ат
ели

орг
анизованныхг
ру
ппдет
ей)
Участ
иевоспит
анникови
педаг
ог
овврайонныхи
респу
бликанскихакциях,
конку
рсахииных
мероприят
ияхпот
еме
безопасност
и«
Дорог
аимы»
Орг
анизацияу
г
олков
дорожнойбезопасност
и
(
пополнениеу
чебными
пособиямииобновление
ат
рибу
т
ов)

57лет

вт
ечение
периода

Воспит
ат
ели

37лет

вт
ечение
периода

Воспит
ат
ели